在某社交网站上看到一个有意思的问题：有些学霸说自己从来不学习，可他的成绩为什么还那么好？提到学霸，总是给人一种仰视的感觉，他们学习起来总是那么轻松，我们解不出来的问题，他们能脱口而出，让人不得不感叹：人与人之间的差距就是那么大。遗憾自己没有学习的天赋，不管怎么努力追赶，都只能望其项背。
不得不承认，学习确实需要有一定的天赋，多元智能理论认为，每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力，不同的人各项智能的表现不同，因此天赋也不同，就会出现有些人擅长唱歌跳舞，有的人擅长学习，有的人擅长交际等。
但是即使再有天赋的人，也需要努力，爱迪生曾经说过：“‘天才’是1%的灵感加上99%的汗水”，那么，为什么有的学霸会说自己从来不学习呢？显然，这是撒谎。
有的学霸为什么会撒谎说自己从来不学习
有的学霸撒谎说自己从来不学习，其实背地里却很努力，给人一种他不用那么努力，依然学习很好的假象，那么，他为什么要这么做呢？主要有两大原因。
第一，担心别人超过自己，迷惑对手
做学霸是一件很辛苦的事情，对于一般人来说，能考进班级里前几名就非常不错了，但学霸通常对自己要求很高，永保第一，是他们的追求，在享受荣誉的同时，也容易招致旁人的羡慕嫉妒恨，其他人会暗暗地和他较劲，为了迷惑对手，他们常常会说自己平时不学习，经常在家打游戏。
学霸的话千万别当真，考试结束后，每每学霸都会说考得不理想，成绩单放下来，你就会发现稳居第一，他所说的不好和你理解的不好根本不在一个层次上，他的目标是考满分，否则就是不好，而你则认为考不到80分，才算不好。
总之，学霸虽然优秀，但他背后也一定很努力，或许你看他没有你努力，但他的学习方法和学习效率或许强于你，任何一个人都不可能整天混日子就能考第一名的。
第二，希望被人认为自己是聪明的
学霸给人的第一感觉是聪明，脑袋瓜灵光，每每我们夸“别人家孩子”时，都会说：“人家脑瓜就是好使。”夸孩子聪明，孩子都爱听，相比之下，很少有人会夸孩子努力，这就给孩子一种误解：聪明的人学习才好，脑袋笨的人才会努力。
大多学霸最不能容忍的就是被人认为不够聪明，尤其是中小学生，他们的自我认知能力还较差，他们不想让别人知道自己背后付出了很多辛苦才考了第一名，这会让人们觉得他不够聪明，所以他会告诉别人，他从来不学习。
夸孩子聪明不如夸孩子努力
不管是学霸，还是普通学生，当他们取得了进步时，我们都应该赞扬他们的努力付出，而不是夸奖他们聪明，因为聪明常常被认为是与生俱来的东西，不管后天怎么努力，都很难改变，一旦孩子形成这种固定型思维，就有可能放弃努力，因为他觉得自己在现实面前无能为力，会有一种无助和绝望的感觉。
相反，如果夸奖孩子努力，就会让孩子认为只要自己努力，就可以进步，就可以让自己更好，那么，他们就会努力去尝试，这实际上是一种成长型思维。成长型思维会对孩子有怎样的影响呢？
成长型思维和固定型思维这由斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出来的，她认为一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。
上个世纪70年代，德韦克曾经做过一个实验，她找来一群孩子，让他们做了一系列难度递增的智力拼图，这些孩子表现出两种类型。第一种类型的孩子在尝试失败后，开始责备自己，“我的记性一直都不好”“我越来越迷惑了”，随着拼图的难度不断提升，孩子们最终放弃了，不愿意继续接受挑战。
第二种类型的孩子不仅坦然接受失败，甚至很喜欢失败，拼图越来越难时，他们不会责备自己，还表示喜欢接受挑战，他们觉得题目越难，越应该努力地尝试，而不会抱怨这个拼图一点都不好玩，而且他们还会不断地暗示自己，“我就差一点就拼出来了”。
之后近40年的时间里，德韦克一直在论证不同思维模式与成败之间的关系，最终发现：思维决定命运。拥有固定思维的人，在遇到困难时，往往束手无策，总认为自己能力不够或者运气不好，最终走上截然不同的平庸之路。而拥有成长型思维的人，在遇到挑战时，坚信自己可以战胜困难，越挫越勇，最终走向成功。
孩子的认知往往与父母的评价息息相关，我们多用成长型思维看待孩子，孩子的未来就会越发光明，相反我们用固定型思维看待孩子，孩子就会逐渐走向平庸，甚至是自卑，自暴自弃。
