大众网·海报新闻记者 杨玉烁 通讯员 郭红秀 日照报道
每天下午课后服务时间，莒县第五实验小学的校园里热闹非凡：操场上，足球社团的孩子们在老师的专业指导下自如运球，远射破门；体育馆里，乒乓球社团的孩子们急速挥拍、你来我往；音乐教室里，合唱社团的孩子们尽情歌唱、整齐统一；美术教室里，国画社团的孩子们挥毫泼墨、成竹在胸；围棋教室里，围棋社团的孩子们棋逢对手、专心致志；舞蹈教室里，啦啦操社团的孩子们伸展肢体，激情热舞……
立足学校实际，秉承“尚德”教育理念，落实立德树人根本任务，莒县第五实验小学构建“班本+校本”的课后服务新体系，满足学生多样化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展。
班本课程，助力学生健康成长
为将课后服务工作落到实处，真正减轻学生课业负担，促进学生全面健康成长，学校整体规划，学校把全体教师进行“重组”后分成两部分，一部分为各班语数英教师，该部分教师依据学科特点和自身特长，研发适合本班学生特点的班本课程。
校长鲍洪东介绍说：“我们的班本课程由两部分组成，一是基础作业辅导，由语、数、英老师轮流在班级看护学生完成作业，并对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，满足不同层次学生的学习需求。二是拓展课程，在指导学生完成当日作业外，组织学生开展学科趣味拓展活动，如语文学科诗词飞花令、课本剧表演、低年级绘本阅读、高年级阅读交流等，数学学科玩转魔方、汉诺塔、九连环、趣味七巧板、巧算二十四点等，英语学科课本剧表演、经典电影对白等等。”
“基础辅导+趣味拓展”的班本课程，既确保了学生基本在校完成书面作业，又为学有余力的孩子拓展了学习空间，培养了学习兴趣，助力学生全面健康成长。
校本课程，促进学生个性发展
学校整合校内、校外两类资源，搭建学生全面发展平台。组建了“体育类、艺术类、科技类、文化类”四大版块三十余个社团，研发校本课程，于每周二、四下午开展课后服务工作。
一方面，校内优质资源全部向学生开放。一是兴趣体验类资源，包括音乐、舞蹈、绘画、球类、纸艺、微机、自然科学等各类功能室;二是素质拓展类资源，包括趣味游戏、书法艺术、象棋、沙盘游戏、书香校园阅读等各类场地;三是科学实践类资源，包括航模制作、3D创客空间、体育竞技等场所。学校相关教师全程参与，并根据自己的特长开设相关课程，充实学生的课后服务时间。
另一方面，学校结合实际，通过整合利用社会优质资源，创新“家庭、学校、社会”协同育人模式，遵照“请进来”“走出去”的原则，邀请有特长的家长以及社会爱心人士主动参与，协同育人共促发展。目前学校主要引进了校外轮滑、围棋、计算机编程等专业人才为学生开设了相关课程。学生根据自身意愿，报名参加相关社团活动。
“通过一段时间的实践，我们基于学生个体差异和兴趣培养的校本课程，满足了学生个性发展的需要，丰富了校园课后服务生活，得到了学生和家长的一致认可。”学校教导处主任张庆珍介绍道。
尚德课程，提升学生道德素养
在落实好“班本+校本”的课后服务体系过程中，学校立足尚德教育核心文化，研发系列尚德课程，随机穿插在学校课后服务工作中。
学校在中午课后服务时段重点研发开展以“节俭”为主题的尚德教育课程。午间课后服务值班教师以学校研发的《德润童心》校本教材为依托，带领就餐学生诵读关于勤俭节约方面的诗词歌谣，给学生讲述有关勤俭节约的故事，日复一日，学生在耳濡目染中懂得了珍惜粮食、尊重农民伯伯劳动成果的道理，养成了每次“光盘”的好习惯。
“我们还利用重大纪念日、民族传统节日等节点，在课后服务时间段开展爱国主义、集体主义、中华优秀传统文化等宣传教育活动，加强学生道德教育，保证德育时间不少于全部课后服务活动时间的10%。”学校少先队大队辅导员王学闪说。
对于今后的打算，副校长安伯玲说：“课后服务工作任重而道远，今后，我们将不断完善‘班本+校本’的课后服务体系，积极拓宽服务渠道，优化服务内容和形式，满足学生多样化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展。”