大众网·海报新闻见习记者 朱铜辉 通讯员 孔庆良 邱振强 济宁报道
曲阜市实验学校自建校以来一直重视提升教学质量，提出“教学质量是学校的生命线”。2022年2月，被评为山东省“全环境育人”和优秀传统文化“两创”示范校以来，学校领导班子深知“打铁还需自身硬”的道理，为进一步提高教学质量，真正发挥“全环境”育人示范校的辐射带动作用，学校成立了以校长张昭军为组长地教学工作领导小组，从学校和家长两个层面，调动教师和家长的积极性，落实“五项管理”，实现“双减增效”，推进全环境育人。
曲阜市实验学校为落实“双减”政策，深入推进“高效课堂”建设，提升教育教学质量，通过制度创新，将作业纳入科学化、合理化体系，实行学生作业统筹管理，促进了教师与学生的良性互动，进一步规范了学校的办学行为。
曲阜市实验学校完善设计机制，明确作业设计要求，通过制定《加强作业教学的实施方案》，将作业管理纳入教育教学管理工作的范畴，作业管理从单一学科的管理迈向多学科的整合管理，实现作业管理的校本化、内生化。作业设计共分为三个阶段：各年级备课组长提前两周安排主备人（根据每周课时数确定主备人人数），主备人提前两周进行一备，一备时一定有作业设计，并提前研做；教研活动时，主备人在集体备课时要重点说“作业设计”，集体通过后，备课组长将整个下周的作业布置汇总在上述统筹公示表中；周五放学前级部教学副主任将各学科的作业统筹表进行汇总（可以从各学科统筹公示表中直接粘贴），审核签字后在级部工作群进行公示，同时将作业统筹汇总表交于教务处存档，逐步形成学科作业资源库以便循环使用。
曲阜市实验学校坚持科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业，教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。学科教师之间积极、及时地沟通与协调，不仅可以有效避免学科作业布置失衡、作业总量与完成时间超标，形成跨学科学习共同体，组建合作的学习型组织，提升教师自身的学科大局意识与教师专业认同感。
曲阜市实验学校创建推广机制，开展作业设计评比，建立了作业公示制度，推广优秀作业，为学生科学、合理、优质、高效完成作业树立典型模范，引导学生不断提升学习效果。作业设计公示评比由各学科委统一选定作业设计内容、作业类型、作业功能，参赛教师自主确定作业目标、题型、题量与完成作业时长，针对教学重难点和学生实际，参赛教师以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，从针对性、层次性、创新性维度入手，不但设计出了一份份既注重基础性又兼顾拓展性的作业，还针对作业评价与改进提出了自己的见解。作业沟通课堂内外，作业拓展学生学习空间，作业设计体现了任课教师的教学理念、教学思路与教学目标，通过实际操作作业设计，加深了教师对“双减”政策的理解，增强了教师“提质增效”的意识。
曲阜市实验学校创新课堂机制，强化课堂提质增效，课堂是教育教学的主阵地，“强课提质”提升课堂内涵，课堂内涵的提升，才是落实“双减”本质突破口，学校多措并举，助力课堂提质增效，推进“双减”落地。
三备一研，课前备课成竹在胸，一备，即集体备课前的个人初备，二备，即集体备课，在一备的基础上广泛交流，创新使用《同步学习》，形成符合学校学情的导学案。三备，即根据班级实际，融入自己的教学个性。一研，即主备人形成导学案以后，以备课组为单位，由成稿人详细交流课堂使用教学流程的各个环节的目的意义及操作注意事项，并重点阐述问题设计的意图。
曲阜市实验学校精心打磨课堂环节，学校的山东省教育教学“十二五”规划课题“自主合作 分层达标课堂教学模式研究（编号20112079）”多年前就顺利通过山东省课题专家组鉴定，并获得了高度评价。基于“双减”的需要，实验学校以草根课题的方式，精心打磨每一个教学环节，让学生自主学，自主问，自主思，自主展示辩论，自主实践习得，学生自由游弋在知识的海洋，尽情展示师生思维、方法的碰撞，平等进行师生情感的交流，时刻感受到突破、创新的喜悦，打造自主、开放、愉悦、高效的生命课堂成为了教师对课堂内涵的新追求。
曲阜市实验学校团队教研，更新理念，打铁还需自身硬，实验学校各个学科委员会均成立了青年教师课堂教学研究小组，通过观摩各地市优质课、网络直播课、外出听课、论文学习研讨、沙龙交流、教师论坛等全方位、多渠道学习交流先进的教育教学理念与方法，提升教学技能，促进青年教师的内涵提升。
曲阜市实验学校取长补短，开展多种形式听评磨课，为发挥优势互补、资源共享，实现教师之间教学经验的深度交流与探讨，促进教师的专业成长，实验学校创新并实施了“345678”教学教研工作法，即三级建模、四种课型、“五环节”教学法、“六维”磨课、七说、八评。学校针对所有老师进行校内常规抽听课、针对青年教师组织开展学科内研讨听磨课、针对骨干教师举办示范引领公开听磨课，同时与联盟校之间进行校际间同课异构等各种听评课活动。
曲阜市实验学校创新作业形式，让课堂有效“延伸”，实验学校通过各种方式让教师们明确作业教学的概念，扭转“作业就是课后作业”的狭隘认识，建立将作业贯穿于整个学习过程的多样化任务的课程观。实验学校的作业，从时间上可分为课前作业、随堂作业、巩固作业、拓展作业、实践性作业等；从形式功能上可分为记录型作业、思考型作业、讨论型作业、训练型作业、反馈型和实践探究性作业等。同时学校严格要求：尊重差异，量体裁衣，分层实施，因材施教
在家长层面，曲阜市实验学校为严格贯彻落实“五项管理”及“双减”政策，通过多次召开会议、定期开展教师培训及公布监察举报电话等方式，严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，坚决避免将教师的工作转移到家长的身上。同时为了引导家长树立正确的教育观，掌握恰当的教育方式和交流方式，积极配合学校的工作，将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，将家庭教育指导服务作为教师业务培训的内容，提高教师开展家庭教育的能力和水平，建立健全家委会、家长进课堂、家长开放日、家长会、家访等工作机制。
曲阜市实验学校成立管理机构，形成家校共育合力，校长任组长 ，成员包括家委会主任、德育处主任、班主任、心理咨询师、个别有教育专长的教师、家长等，全面领导、统筹、协调家校合作共育工作。家委会主任每年进行换届，各班级、各级部成立家委会，从中遴选热爱家庭教育事业、愿意为学校和孩子的的发展建言献策，有一定学历和威信的家长担任班级和级部的家委会主任，再从中层层选拔推荐，成立学校的家委会，并为家长颁发聘书。
家长参与管理，了解学校工作情况，学校每学期的业务检查，都邀请家委会和相关的家长代表参加，并请她（他）对业务检查结果进行评定，提出宝贵意见建议。在当前实行“双减”政策下，积极听取家长的意见，出台相关的措施，实行年级备课组长和分管教学的副主任负责制，全面统筹作业的布置和协调。
曲阜市实验学校在研学游活动中，邀请家长积极参与，得到了家长的大力支持，家长与班主任和带队教师共同维持秩序，维护交通安全，担任讲解员，在景点为学生讲解等。
设立家长开放日。学校把每周三设为家长开放日，周三的开放日活动，邀请家长进课堂、餐厅、处室、级部给予工作监督和指导；积极开发家长资源，丰富开展校本课程和社会实践活动。
开设家长课堂，提升家长教育素养。学校以传统文化为主线，充分挖掘本地教育资源，针对不同年级的学生家长开设了“身教重于言传，与孩子共同成长”“亲子共读经典，营造书香家庭”等十大讲座类课程，在全市范围聘请具有丰富家庭教育经验的教师担任主讲人，利用家长会、家长进校园等时机进行授课，针对这个阶段学生的年龄特点，特别提出“身教重于言传”，强调“身教”的作用，以此改变家长、进而影响学生。每年受益家长达5000多人次。目前家庭教育课程——《孔子学堂家长大课堂》校本教材已结集成书。
倡议“亲子共读经典，营造书香家庭”活动。由语文组于放假前安排相应的必读和选读书目，要求家长和学生共读，都要写出读后感上交，开学后召开读书报告会。据此评选书香家庭和“圣城好家长”，在家庭乃至社区营造浓厚的读书和良好的家庭教育氛围。
定期召开家长会，加强沟通促进交流。学校每学期定期召开期中、期末召开两次家长会，其他时间不定期召开不同层次的家长会，及时与家长沟通交流学生的情况。疫情期间，召开线上家长会，及时向家长了解学生在家上网课的情况。学校统一录制关于”双减“和加强五项管理以及安全教育的视频，上传到各班家长群，各班召开线上家长会。
实施全员大家访，了解家庭各种状况。按照市教体局的安排，我校动员所有教师积极参与全员大家访，学校领导深入各级部，随同班主任和科任教师一块儿家访，向家长讲解我校的办学理念、课程开设和安全管理的各项举措，并积极听取家长对学校工作的意见和建议。对于家长反馈的建议，学校立即研究整改、落实，办人民满意学校。
通过以上活动，家长既可及时掌握孩子的在校情况及作业布置，又能与孩子在作业中形成良性互动，增加亲子感情，开发孩子自我动脑与动手能力，又可以学习如何理解、包容孩子，避免出现对孩子过于严格的管理、过高的要求、过于松散的态度、过度的补习或额外的作业等不良教育方式。
下一步，学校将继续通过完善制度建设，进一步规范办学行为，调动教师、家长等各方面的积极性，落实“双减”政策，发挥“全环境育人”示范校的辐射带动作用，全环境育人，育全面人才。