4月21日，教育部正式公布新修订的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。新课标作为未来教育发展方向最清晰的指引，牵动着每一所学校、每一个教师，甚至每一个家庭。
为更好地发挥课程标准对教育教学的指导和引领作用，领会新课标的精神，坊子区实验学校以“领学”“自学”“导学”“促学”四步走，加强新课标培训，提升教师专业素养。
01领学—赋能学懂课标
五一小长假，学习不止步。4月30日上午，老师们以“充电”的方式开启了五一假期，线上聆听义务教育道德与法治课程标准修订组组长韩振教授的专题报告《道德与法治课程标准（2022）的理念与追求》。
5月６日下午，语文老师们又线上学习了吴欣歆教授主持的《义务新课标系列公益讲座·第一场——语文》。聚焦课标新变化，帮助老师们更快、更好地理解新课标，落实新课标。
02自学—赋能学深课标
课标是“指挥棒”，只有真正理解了才能演奏美妙的乐章。学校整体部署，迅速组建全学科研究团队，通过设置“读课标”“析课标”“找不同”等自学任务，迅速启动第二阶段的学习，老师们读体例、读变化、读不变，从整体上了解新标准、新理念、新内涵、新要求。
03导学—赋能学精课标
思考是行为的种子。课标学习结束后，老师们聚焦“新课标”新在哪里、有哪些变化等问题，将专家权威解读与自己的个性化解读相结合，积极写下学习笔记和体会感悟，提高了对学科目标、性质、理念的认识，明确了新课标对本学段的课堂教学、课外实践的指导意义。
04促学—赋能学透课标
为了更好地“以评促学”，帮助教师借助测试学习反思自我，学校创造性地组织了新课标考试。
校长亲自监考，老师们一展智慧和风采。核心素养、学习任务群、单元情景创设等纷纷出现在课标试卷中，笔尖飞舞在试卷上，思绪遨游在课标中。一张薄纸，成为理论落地实践的纽带。
新课标、新方向、新思考、新征程。区实验学校将进一步学习新课标的精神内涵，创新学习方式，思考评价方法，从而促进教师把新课标学懂、学深、学精、学透，在未来的教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，努力培养有理想、有本领、有担当的实验学子。