“不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假，这个长假，正是弯道超车的好时机，你们可要抓紧时间好好学习，该去辅导班上课的就必须去，一定要多了解多选择，好的辅导班很难选，不过，你们可以让家长联系我推荐。”还未正式放暑假，某私立学校八年级班主任就絮絮叨叨了好几遍。
“上次说过让家长联系我推荐辅导班的事，你们没有跟家长说吗？到现在都没有家长找我，怎么回事呀！要是你们能找到好的辅导班也就算了。”放暑假前最后一节班会课，班主任再三强调了暑假补课。
关于在职教师不得有偿补课这个话题，教育部早已三申五令严禁过。不管是公办还是民办学校的教师，都属于在职教师。为什么公办在职教师有所收敛，而民办在职教师不仅明目张胆有偿补课，而且公开办补习机构呢？主要原因有3点：
1.编制区别
公办教师都是有编制的，在人们传统观念里，编制就如铁饭碗，千军万马过独木桥竞争获得的编制，好不容易胜出怎能不珍惜？自从教育部明令禁止有偿补课后，不仅教育行政部门大会小会不断强调，学校也要求每个教师签订“不有偿补课承诺书”。这不仅与年终考核有关，还可以上升到师德评价的高度，如果在职教师有偿补课证据确凿，轻则警告处分，扣绩效奖；重则从教师队伍开除，吊销教师资格证。
而民办教师基本上是没有编制的，是学校聘用的，工资待遇按事先谈好的，写进聘用合同，双向选择的情况下，合则继续合作，不合则解除合同拍拍屁股走人，没有过多的束缚与管制。教育部的“不得有偿补课”禁令，对民办学校教师来说没有太大的约束力。
公办学校管理制度很大程度上由教育部门决定，教育部的规定校方必须要求在职教师严格执行，更何况有偿补课已经明令禁止多年。这就是近几年来，公办学校在职教师有偿补课风及时刹住的主要原因。
而民办学校不同，除了按照教育部主要方针行事外，还可以有自己的管理制度。民办学校办学的目的是盈利，恰恰教学质量就是核心指标。尽管教育部严禁在职教师有偿补课，校方为了升学率虽然不会与禁令对着干，但只会睁一只眼闭一只眼任由教师去做。
3.家长态度
在以往众多投诉在职教师有偿补课案例中，几乎全部来自公办学校学生家长，他们要么认为补课提高成绩是应试教育，会严重影响孩子快乐成长；要么认为九年义务教育不该有偿补课；要么认为老师在校不认真教书，有意把重点留到有偿课堂。反对有偿补课的声音比比皆是，支持有偿补课的少之又少，即使愿意孩子补课，宁愿找社会上的补习机构，也不会找学校老师补课。
而近些年来，民办学校搞得水起风生，导致一位难求的尴尬局面，学校招生不仅要考验家长钱包，还要考核学生成绩，好不容易搞到一个学位，家长对学校、老师的话基本上都是言听计从，即使有不支持补课的也不敢有意见。
其实，反对应试教育多年，终究逃离不了中考、高考。只要有升学考试，刻苦学习肯定免不了的。“学海无涯苦作舟”，不吃读书苦又怎么能取得好成绩呢？在如今通讯、网络发达的新时代，没有几个孩子能够抵制游戏、视频等诱惑潜心自学，更多的还是需要依靠师长指导。
有偿补课屡禁不止，更多的原因还是因为市场导向。家长忙于工作，没有时间和精力辅导孩子。有时候，如果要在陪作业与工作之间做出选择，我想肯定大多数家长会选择后者，宁愿花钱请老师辅导或把孩子送进辅导机构，也不愿自己呕心沥血还吃力不讨好，不仅把自己气得爆血管还把孩子逼得无路可逃。
