“乡村振兴，教育非常关键，特别是数学教育。”全国政协委员、北京大学北京国际数学研究中心主任、中国科学院院士田刚认为，数学是基础教育的重要组成部分，乡村中小学数学教学水平不高，直接导致乡村学生升入优质高校的机会下降，不利于乡村振兴人才储备。建议充实乡村数学教师队伍，设计特色辅导资料或课程，加快优质数学教育资源共享，全面高效提升乡村中小学数学教育水平。
田刚长期关注乡村教育和人才培养工作，他认为，目前我国教育体系中还没有系统针对乡村地区教师的数学教学培养培训体系，乡村教师缺乏接触优秀教学思想、教学方法、教学范例的途径和机会，导致乡村数学教学低效耗时。
如何提升乡村中小学数学教育水平？田刚建议，提高乡村教师待遇，通过工资待遇、身份地位的显著提升，让数学教师专心投入工作，同时通过专岗培养等方式资助更多学生进入师范院校等高校就读，毕业后回到乡村教书育人，以充实数学教师队伍。由数学教育专家、乡村优秀数学教师代表组成课程设计小组，设计符合乡村学生认知特点、易于乡村学生理解的辅导资料或辅导课程。加强线上数学教学内容建设，增进乡村教师和学生倾听一流数学家、名校名师讲学机会。