高一学生需要补课吗？很兴奋回答这个题目。我就是高一老师，致力于学习方法研究，对这个题目有些看法
高一学生要不要补课？这个题目涉及的方面比较多，还不能简朴回答，详细可从以下几点来分析。
1、家长要熟悉到高中补课的价值是什么
高中阶段的补课，补的是能力，是解决复杂题目的技巧。一定要熟悉到这个特点，才能把补课的作用施展出来。高中学习，包括基本内容的记忆、理解总结，和深层次内容的分析、把握。一般情况下，学生的题目都出在后者上。
而现实中，许多学生因为自己懒惰，把原本属于自己去记忆、理解的内容，变成课外补课的内容。这样的补习，完全是建立在学生懒惰基础上的，也注定是没有效果的。那些补课效果差的学生，绝大多数为自身预备不足，导致补课作用难以施展
因此，有时候家长过于热情的动员孩子补课，反而助长了孩子的惰性——那么用功干嘛，反正课后有老师辅导！由此，对于那些怎么补都成绩不见进步的学生，要从心态上进行引导。
2、语文、英语假如题目多，建议补习
就语文来说，高一学生中水平差的颇有一部分，只不过基本上没有学生想着通过补课来进步，由于正视程度不高。实在，假如是古诗文部门题目严峻，建议强化。
然后重点就是英语，强烈建议补课。英语、语文的学习见效周期很长，假如英语是弱科，注重进步成绩必然要经历漫长的过程。假如不留意这点，等到高二甚至高三，才发现英语对总分影响严峻就为时已晚了，由于短期内不会有效果。
英语补课，首先要仔细了解学情，以增强补课的针对性。而且补课最好要一直持续下去，循序渐进，终极实现由弱到强的目标。因此，高一学生需要补课吗？需要，但最好是这两科。
3、高一理科课程不建议补课
固然高一数理化难度非常大，但是所学内容并不多，课外强化难以充分进行。
而更重要的理由是，高一学生理科的难度，主要来自于对高中学习模式的适应。不适应高中学习模式，导致学习效率低，这样的题目不应该通过补课解决，而要依靠学生自身，更何况这本身就是学生在高一蜕变的枢纽。
假如家长们看到孩子在数理化上难题多，就马上开始补课，无疑是影响到了孩子克服困难的积极性；而且，高中学习的枢纽能力是自主探究和自我总结，独立自主是前进的条件，补课老师不会陪孩子去考试，补课老师水平再高，都不能代替学生的学习。
建议高一不补习数理化，有难题让学生自己克服，等到走出了学段转换、状态调整期，也就真正切身感受到了高中学习的特点，顺利实现了学习模式的华丽回身。