经常听到父母这样夸奖孩子，你真聪明，是个天才。可是越来越多的心理学家开始反驳这种夸奖方式，孩子在成长的过程中，夸奖和鼓励是必不可少的，可是夸奖的方式却有着千差万别，这决定了孩子成长的思维方式，有的让孩子裹足不前，不敢尝试失败，有的则会让孩子积极挑战，成为更优秀的人，所以夸奖孩子的方式是决定孩子成功的关键之一，如何夸，还是有奥秘可循的。
孩子的思维方式和成就，跟它息息相关
美国的心理学家达克沃斯曾经提出，孩子的天分*努力=技能，而孩子的技能*努力=成就，从中可以看出，无论是技能还是成就，都离不开努力这两个字，而斯坦福大学心理学家卡罗尔·德威克认为，人的思维有两种方式，一种是固定性思维，一种是成长型思维，而两种思维的分界线，就是努力，努力的孩子会正面迎接挑战，迎难而上，养成成长型思维，不努力的孩子，则会逃避挑战，养成固定型思维，由此可见，两个心理学家不谋而合，都在倡导让孩子更努力，那么如何引导孩子更加注重自身的努力呢？一组著名的试验或许更有说服性。
一组长达十年的著名实验，揭开孩子成长的奥秘
心理学家德威克和他的团队，在纽约的20所学校，对400名五年级的孩子，以及很多学龄前儿童进行了长达十年的研究，这组实验分为四个环节，都是循序渐进的。
第一环节，孩子们被分为两组，分别准备了10个简单的拼图游戏，完成后，研究人员打出分数，告诉孩子结果的时候，分别附加一句鼓励或者表扬的话，对第一组孩子采取了夸奖智力的办法，你真的很聪明。对第二组孩子，夸奖了努力，你一定非常努力地尝试过，表现得很出色。
第二环节，同样准备了10个简单的拼图游戏和10个复杂的拼图游戏，两组孩子可以自由选择难度，完成即可，孩子们开始出现分化，第一组被夸奖智力的孩子，大部分选择了更为简单的拼图，第二组被夸努力的孩子，大部分选择了挑战复杂的拼图，这个环节告诉我们，被夸聪明的孩子，为了保持聪明，会在表现时，选择逃避困难，尽量地挑选不犯错的简单拼图，而被夸奖努力的孩子，会更有尝试挑战的勇气。
第三环节，研究人员把拼图的难度再次提高，可想而知两组孩子都失败了，在被问起失败时，第一组孩子的回答是他们不够聪明，第二组孩子的回答是，他们不够努力。更为有趣的是，第一组孩子在不会的时候，表现出更为急躁的情绪，第二组孩子则会苦苦思索解题的技巧，尝试用更为有效的办法。
第四环节，拼图的难度再次回到了最初，可是结果却让人大吃一惊，第一组孩子的成绩明显退步了，第二组孩子的成绩明显提高了，这个环节说明，在经历了第三环节的挑战后，第一组被夸聪明的孩子，更容易变得输不起，心理素质变得更差了，而第二组被夸努力的孩子，他们更愿意接受挑战，心智变得成熟。
在陆续的实验中，德威克对不同年龄段的孩子进行了测试，发现被夸赞聪明有天分的孩子，在考试中，为了取得好成绩，甚至不惜去作弊，而被夸努力的孩子，则基本没有这种行为，大数据下可以得出结论，很多被夸聪明的孩子为了保持住外界对自己天分的夸赞，更容易投机取巧，不管是心理素质还是后天的努力，都变得不再重要，他们更容易变得虚荣起来，他们会尽量避免挑战，躲在安全范围内享受夸奖，一旦失败，就会变得沮丧，心理承受能力慢慢变差，而被夸努力的孩子，则会遇强则强，所以，天分并不能决定一个人的成就，努力才能让人更加接近成功。
我们夸孩子，一定要多采用描述性的夸赞
通过这组著名的实验，已经充分说明了，夸孩子采用“你真的太聪明了，太棒了”这种方式，真的不太可取，我们可以换成夸赞孩子的后天努力，多用一些描述性的夸奖方式，比如，我看到你动脑筋了，你在这里采用了加法，在这里省略了一步繁琐的过程，让整体看起来更加清晰，这是一种进步，你做出了很大的努力。通过这种过程的肯定，让孩子看到自己的能力，慢慢变成了爱思考爱挑站的人，他离成功的人生，又近了一步。
所以，夸孩子的奥妙在哪里，已经一目了然了吧？