前言
近日发生过这样一段新闻，某省一小学的学生由于写了一篇“孙悟空三打白骨精”的观后感的作文，这篇作文如果向大家展示出来，那这篇作文应该是一篇格式规范，条理清晰，描写细致而生动的好作文，因为这个学生引用这样的一段故事告诫人们一个非常现实的道理，简单地说就是如今社会人与人之间知人知面不知心，明面是善良正义的，实则表面道貌岸然内心却机关算尽。结果反被班里的语文老师大规模删改，并指责该学生的作文是“负能量”。不久后导致了小学生自杀的惨剧……
这样的一个事件又给予人们什么警示?
从这样的事件来看，我们难说到底是谁的责任，但是该学生此时已产生了抑郁心理这是事实，而且这种抑郁心理有可能是日积月累的!如果不是有过什么真实的经历，那么她不一定会想到这个梗，想到写这样的一个主题。这些经历造成了该学生那幼小的心灵遭受了那种所谓的叠加性心理创伤，不光是这个小学生，任何人都一样，遭受过叠加性心理创伤的人，往往会使得一个人变得偏执，敏感多疑，防范心异常的强。
儿童的心理创伤与原生家庭、学校以及社会都有一定关系，心理创伤是由突发的、或持续性的生活事件引发的心理问题或心理障碍。
目前，学界普遍认可著名精神病学临床教授雷诺尔·特尔的创伤分类方法——Ⅰ型创伤是突然的打击，Ⅱ型创伤是长期或反复性的折磨：
前者的孩子经常会出现创伤后应激障碍症状，表现为重复、回避、高警觉等;后者儿童则往往采取否认、压抑、分离、与攻击者认同以及反响攻击自己等防御机制。这些对孩子的性格成长有主要影响，可导致对他人或自己的愤怒，心理麻木等心理问题。
更为严重的是，早期创伤可破坏人格发展，与成年期人格障碍有明确的相关性，如反社会型人格障碍、边缘型人格障碍等。
如果孩子抑郁了，家长该做些什么呢?
、家长先要认识抑郁症。抑郁症没有一劳永逸的，可以从以下几个方面来观察，是否情绪低落、发脾气、整天睡觉、胃口变差……
、要注意与孩子的沟通方式，通常这个年纪的孩子很反感家长叨叨不休，这个时候家长可以稳住孩子的情绪，这样一直都在而不打扰孩子的陪伴和温暖是孩子需要的。当然，要避免极端，这个时候孩子很容易过度提要求，家长还是得注意原则，特别是在电脑和手机等电子产品的使用时间上，还是得控制的，基本是控制在1-2小时为宜。
、在服药的抑郁症孩子的家长可能很想知道关于药物的问题，有关于对症抑郁的药物不多，并且不一定在首次配药时候都能精准，一般要过2周的时间，才慢慢起效，或者可能存在需要换药的可能。不过在这里也向家长强调，需要药物的时候别因为担心药物有副作用而放弃服药。副作用肯定是存在些的，但两权相害取其轻。同时，也要认识到药物作用的局限性，药物可以帮助我们更好地应对情绪很低落的糟糕状态，但通常抑郁症发作不仅仅是生理层面的问题，会有生活事件作为诱因，也有人格因素的基础。
温馨提醒
抑郁让每一个孩子很痛苦，煎熬，让家长也是很焦急，但是这对于一个家庭来说这也是因祸得福。孩子患抑郁症，也为家庭提供了一个重要的成长机会，让父母和孩子一起成长，让家庭更加和谐，为未来的幸福奠定了基础。因为孩子的抑郁症，让你学会如何爱孩子，如何呵护婚姻，如何处理危机，让家庭之树更加健康地成长。