孩子写作文，一段话是合格还是优秀，就看关键的一句话。我们把这一句话称为画龙点睛。
说起画龙点睛，我们都不陌生。
开会发言，要是谁的一句话讲得特别好，就会有人夸他善于画龙点睛；甚至妈妈们烧菜，如果用了增加色香味的手法，大家也会竖起大拇指说，真会画龙点睛，让人胃口大开。
01 什么是画龙点睛传说唐代·张彦远《历代名画记·张僧繇》一书中记载着这样一个有趣的故事：
有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。
一般来说，要给皇帝作画，得仔细考虑后果才行，因为万一画得不好，龙颜大怒，那可是要掉脑袋的。
可没想到的是，张僧繇一口答应下来，而且仅用三天时间就画好了。
大家去看这些龙，只见每一条都画得栩栩如生，惟妙惟肖，就像真龙一样活灵活现。
可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足。
不知道是谁说：“你的龙画得不错，可是全都没有眼睛。这是怎么回事呀？”
大家纷纷请求他，把龙的眼睛点上。
张僧繇摇摇头，解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”
谁信啊？你骗小孩呢？大家听后谁都不相信。
迫于无奈，张僧繇只好为其中一条金龙点睛。只见他提起画笔，轻轻地给一条龙点上眼睛。奇迹发生了，不一会功夫，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪。
在雷电之中，人们看见被“点睛”的一条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。
人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来。
再看看墙上，只剩下没有被点上眼睛的三条龙，而另外一条被“点睛”的龙不知去向了。
后来，人们根据传说引申出“画龙点睛”这个成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，这样的话被称为"点睛之笔"，使内容就更加生动有力了。
一句话概括，画龙点睛是用来比喻说话或做事，在关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
问题来了，孩子写作文，也需要“画龙点睛”吗？如何做才能实现画龙点睛？
02 为什么优秀作文需要画龙点睛我们来看一个例子：
刘老师特别体贴我们。
有一次，我把电话手表带到学校来了。在上语文课时，电话突然响起。
老师让同学把我和四周同学的书包都查了一遍，那时我吓得手心直冒汗。下了课，我立马跑到刘老师那儿认错：“老师我错了，我不会再把电话手表带来了。请你不要生气！”
“没关系的，这种小事不用道歉，我也没理由生气。生气不仅会伤害你们的自尊心，也会让我的健康受到影响。”
这段话，到这里为止，我们只能说它是合格的一段话。
为什么呢？因为，开头说刘老师特别体贴我们。那下面写的这件事情体现这一点了吗？
我们简要分析一下：
在上语文课时，小作者也许是无意当中把电话手表带到学校。上课时，恰好电话手表响了。老师就让查查到底是怎么回事。结果，发现小作者带了电话手表。
很显然，小作者并没有说老师上课的时候是如何如何处理的。
但我们发现，下文告诉我们刘老师并没有非常严厉批评和处理小作者，所以小作者就主动，去道歉。
道歉的时候，刘老师是非常温和地安慰她。
那么，这件事情写到这里，我们读者能感受到刘老师的确体贴同学，可是总感觉还差一点什么。
如果再补充一句话，这段话就可以由合格变成优秀。
我们来看，补完这句话以后的效果：
听完刘老师的话，我仿佛感受到三月的暖阳照在我的身上，之前的紧张、自责和担心全都烟消云散了。
谢谢你，刘老师！
大家可以对比一下，原来没有这句话，我们能隐隐约约感受到刘老师似乎挺体贴我们的，但是体贴到什么程度呢？
没有说清楚。
因为作者对这件事的真实的感受是什么，我们不知道。加上之后，整段话的核心或者说灵魂，给点出来了。
就是这件事情，刘老师的做法如同春风化雨，润物细无声地呵护了小作者的自尊心。这让我们真真切切地体会到刘老师的体贴，的确对小作者内心触动非常大。
所以，一句关键语句，把整段文章给点活了。
孩子写作文，如何才能用好“画龙点睛”的方法？给大家1个建议：
写完作文，启动“自检程序”。
什么意思？
文章写完，并不是万事大吉了，应该站在读者的角度，对自己的文章作一番审视，发现关键处没写到点子上的，应及时补笔，以免文章存在遗憾或瑕疵。
具体该如何操作呢？
1.要学会写后读一读，问一问
认真读一遍，然后试着问自己：
我写这段话（这篇文章）的目的是什么？
比如，写一段话是要体现爸爸对我的严格，如果只是写了爸爸如何如何让我重写作业，可是没有指出效果如何，对我的帮助如何，那么就是功亏一篑。
此刻，我们就要提醒孩子，这段话写爸爸严格要求我，但目的不是写爸爸的表现，而是写出爸爸这样做的效果。
因为效果才能看出爸爸的表现是不是真的属于严格。
2.如何实现”写到点子”？
如果孩子发现自己的作文有一段话的确没有写到点子上，就需要“画龙点睛”来帮忙了。
我们可以从哪些方面来写呢？
（1）感受
（2）情感
（3）思考和感悟
举个例子，写妈妈很爱美的一段话：
我的妈妈特别爱美。
有一回，我们全家去看电影。爸爸已经在门口等候了，我忙着找3D眼镜。
妈妈呢？当然是在化妆台前化妆了。我完成任务后，就来催促妈妈。只见她一会儿画眉毛，一会儿涂粉底霜，还不忘问我：“乐乐，你觉得妈妈今天好看吗？”终于要起身了，还不忘回头看一眼镜子中的背影。
不知道的人，还以为我妈妈今天要去参加演出呢！虽说爱美之心人皆有之，不过我妈妈如此爱美，确实让我有点受不了。
这段话，加粗的文字属于小作者的感受和体会，如果缺了，就给人感觉妈妈爱美的表现只是千万妈妈中的一个，没啥特别的。
加上感受和体会，突出小作者眼中妈妈爱美有些过分了。这就是画龙点睛之笔，缺了就如同烧菜忘了加调味料，泡茶放的茶叶不够多。
这就是所谓的“减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白。”
文无定法，改无止境，精益求精是一种美好。
读完这篇文章，我们可以引导孩子检视自己写过的作文，若发现其中尚未写到点子上的，便可动笔改一改；也可在今后的作文实践中，主动运用画龙点睛，让自己的文章锦上添花。
这对孩子的作文提高将大有裨益。
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