——石港小学带给我们的启示
优质学校之“优”，常常反映和体现在其办学特色上，石港小学也不例外。她作为新优质学校，其最突出的成就和最显著的标志，就是“写字育人”特色，进而使她闻名省内外，成为江苏省书法教育特色学校、第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。
首先，办学特色是“传”下来的。石港小学的“写字育人”特色，不是凭空产生的，而是与她所在地的千年文脉密切联系的，更是与她百年的办学历史紧紧相连的。石港古镇业已形成的 “书法、京剧、武术、盆景”四大特色文化，给石港小学以充足的营养。石港小学长期积淀的 “养正发蒙”文化，给“写字育人”特色以深厚的滋润。离开了这些，办学特色只能是无源之水、无本之木。
其次，办学特色是“创”起来的。石港小学“写字育人”特色，不是简单的传承，而是历代石小人持续创造和不断革新的结果。从小范围的写字兴趣小组，到全面的写字教学、写字教育、写字课程开发；从 “个个端端正正地写‘人’”，到写出“端端正正的‘人’字”；从浅表的写字技法抑或艺术，到 深层的“写字养德、写字怡情、写字启智、写字健体”的文化育人，每前进一步都渗透着超越和体现着创造。没有了这些，办学特色就会失去活力而没有生气。
再次，办学特色是“做”出来的。石港小学的“写字育人”特色，不是几个秀才“想”出来的，更不是几个人“喊”出来的，而是一群人实实在在“做”出来的。他们编写写字校本课程，开设写字大课、小课，学生每天一页写字作业，及时批改；每班教室前“一日一练”写字展板，每周更换；每月一次写字作业展评，学习交流；每学期一次写字比赛，以赛促练；每年一次写字水平测试，促进提高, “人人练写字，处处有书法”唤起学生心理共鸣，校园处处弥漫着学生书法溢出的馨香。舍弃了这些，办学特色必然演化成空中楼阁、瓶中之花。
最后，需要特别指出的是，办学特色的形成，必须致力于学校、教师和学生的终身发展。就这一点而言，石港小学的“写字育人”特色，或许是最为成功的实践探索和最具价值的行动引领，因而更值得我们学习与借鉴。
附1：续传统文化“养正发蒙” 求创新发展“止于至善”
南通市通州区石港小学有着一百多年办学历史，学校以“养正发蒙”为办学理念，以“写字育人”为办学特色，取得了喜人的办学业绩，成为省内外知名乡村学校。其成功实践概括起来有以下四个方面：
一、传承学校文化，构建学校办学特色
石港是一所千年古镇，自古崇文重学，舞文弄墨代代相传，因此石港小学从创办的那一天起，就注定与书法结缘。近四十来，学校致力于写字教育研究，从一开始的写字兴趣组到后来的写字教学，再到写字教育直至写字课程开发，一步一个脚印地走出了特色文化建设之路。学校还响亮地提出了“个个端端正正地写‘人’，写出端端正正的‘人’字”的写字育人目标，经历了从提高儿童书写水平的技术表层走向“写字养德、写字怡情、写字启智、写字健体”的教育深层的智慧转身，学校发展也经历了从“为特色而特色”的狭隘功利走向培养儿童文化品质、增强儿童文化自信和爱国情感的文化蝶变。因此，与其说写字是学校的办学特色。不如说“写”人是学校的成功实践。
二、植根地域文化，拓展学校育人渠道
石港小学所在的石港古镇有着深厚悠久的文化底蕴，学校充分发挥地域自然资源、人文资源等方面的育人功能，拓展学校育人渠道。学校发挥“五老”人文资源，使他们成为孩子们的精神“领袖”；邀请地方艺术名人和民间艺术家走进学校、走进课堂，引领学生走进石港的“书法、京剧、武术、盆景”四大特色文化，并且进行了富有创新的实践尝试，例如把书法与石港武术“王家拳”相融合，创编“书法操”，发挥了书法艺术与武术精神的育人功能；创编了多部反映儿童校园生活的现代京剧作品，发挥了民族传统文化的育人功能。学校还充分发挥地域自然资源的育人功能，开展渔湾湿地研究活动、家乡爱国名人祭祀纪念活动，渗透行动训练、品行教育、人格影响。
三、遵循儿童文化，养育学生育正情怀
石港小学在实施“养正”德育的过程中，始终保持儿童的视角，让德育活动既有意义，又有趣味。学校基于群体性儿童文化，让学生在活动实践中开阔胸襟，关注社会，净化心灵，升华认识，端正品行，每年规范开展“少先队授衔仪式”、“开笔仪式”等。基于进取性儿童文化，发挥榜样的引领作用，每年隆重开展 “吴慰祖奖励基金颁奖仪式”“渔湾十佳少年评选”等活动；基于游戏性儿童文化，开展“童谣汉堡”创作传唱活动，在富有情趣的游戏中让学生感悟、体验、反思、改进。
四、构建核心文化，发展师生核心素养
学校继承传统、开拓创新，根据校歌《桃李流芳》中挖掘出“养正发蒙”四个字作为学校办学理念，将学校上世纪八十年代提出的“个个端端正正地写‘人’，写出端端正正的‘人’字”定位为学校的办学目标，确立“正”为学校的校训，“正己正人”为师训，“走好第一步”为学训，形成了以“正”为核心的学校文化体系。石港小学清晰的办学思路表明，用汉字文化、用儒家思想的精髓等传统文化培育下一代，用传统文化滋润孩童的心灵，促进学生健康可持续发展，是一种绿色发展的价值追求。从“十三五”开始，学校启动了“正”文化引领下的核心素养课程开发与实施研究，这是基于学校传统文化、办学特色与创新发展的深度思考，是学校基于师生可持续发展的止于至善的不懈追与实施探索。相信石港小学在科学的教学理念与坚持扎实的实践中，一定会创造更加辉煌的明天。
附2：
以文正人福桑梓，笔墨翰香绘人生
南通市通州区石港小学 马建
以文正人福桑梓，笔墨翰香绘人生。“渔湾古地文山耸，范堤迤逦枕海东……造福桑梓兮，养正发蒙……努力努力兮，黾勉始终。”这首1925年为石港小学创办20周年创作的校歌，如今依然每天响彻在新时期的石港小学校园！以立德树人为己任的“石小人”继往开来，以近百年前校歌中的“养正发蒙”为办学理念，培育出以“正”为核心的学校文化体系。“正”，从一从止，乃是心中目标，脚下有行动；即为仰望星空，脚踏实地；我们的学训即从“正”字本义衍生出的“走好第一步”，师训则是“正己正人”。“正”，共五笔，喻为“德”“智”“体”“美”“劳”五育并举，我校遵循立德养正、启智养正、健体养正、审美养正、劳作养正育人原则，致力培养“新五好”墨香娃，努力实现“个个端端正正地写‘人’，写出端端正正的‘人’字”的办学目标。千年古镇石港素有书法之乡、京剧之乡、盆景之乡、武术之乡四大雅称，以古镇之文化资源造福桑梓，籍“全国中小学优秀文化艺术（书法）传承学校”之平台，以笔墨翰香描绘儿童的精彩人生，是我校秉承四十年的精神追求与实践探索。以 “写字育人”校本课程建设为引领，探索“每日20分钟写字小课”“拓印、毛笔制作、篆刻、装裱、硬笔、软笔系列书法社团”“写字正人书法操”“融教案与练功一体的特色写字备课笔记”“学生、教师、家长系列书法比赛”等写字课程样态，真正做到既写字，又育人，走出了一条乡村学校品质提升的特色发展之路。
