—、文本教学解读
《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，勾勒出了人和自然和谐相处的画面。全诗篇幅短小，语言凝练，节奏舒缓，丰富的想象让诗歌既充满趣味而又意蕴深远。诗歌还配以插图，有助于学生识字、朗读、积累语言，激发学生探索自然界的愿望。
二，课题解读
1，认读“祖”：“祖”是由“示字旁” “且”组成，还可利用熟字“粗”换偏旁来识记。你能为它再组几个词语吗（祖先 祖国 祖宗）？以前我们还学过哪些“示字旁”的字？要点：通过熟字“祝福”“神”找到规律：“示字旁”的字大多与神仙、祖宗有关。出示祖先图片帮助识记理解。
2，理解摇篮
亲爱的小朋友你见过“摇篮”吗？“摇篮”本意指可摇动的婴儿卧具，
你知道祖先的摇篮是什么吗？
在课文中“祖先的摇篮”是指“原始森林”。
2.认读“浓、忆、蓝、赛、蔷薇”。
（1）你有什么方法记住“浓”“忆”？还可以组什么？咱们可以用“熟字加偏旁”的方法识记（农＋氵，乙＋忄）并通过扩词巩固（浓绿 浓度 回忆 记忆）。
（2）认读“蓝”。①辨析字形：“蓝”和“篮”，认读。你知道“蓝”上面的“草字头”表示什么吗？“草字头”表示“蓝”与草本植物有关。那你知道多少种蓝色？要点：湖蓝、浅蓝、天蓝、宝蓝、碧蓝、湛蓝等。
（3）认读“赛”。形近字做比较：“塞”和“寒”。扩词。要点：比赛、决赛、大赛、竞赛、参赛、赛车等。说话训练：你看过哪些比赛？参加过哪些比赛？
（4）出示图片，认读“蔷薇”。提示：借助实物认读，并通过观察说话认识蔷薇这一植物。
3.认读“望”。可以联系“一望无边”来识记并进行句式训练：“一望无边的……”
4.认读“掏、摘、逗、逮”。
（1）你能读准它们的字音吗？
（2）你是怎么记住它们的？要点：“熟字换偏旁”，如“掏”与“淘”、“摘”与“滴”。
（3）在祖先的摇篮里可以做很多很多的事：认读短语“掏鹊蛋、摘野果、逗小松鼠、逮绿蝈蝈”，做做动作。提示：用做动作的方法理解词义，并体会动作的“趣”。可以进行相关练习。
三，课文解读
本文一共有四个小节。第一节：直接点名原始森林是咱们祖先的摇篮，点出原始森林树木茂盛，广阔无边的特点。第二、三节：具体描写祖先在原始森林生活情景。第四节：把我们拉回现实对祖先的摇篮发出赞叹。
1，第一小节
（1）首先我们要明确“原始”的意思：未开发过的，最初的。原始森林就是没有被开发过的森林。
（2）原始森林是祖先的摇篮为什么是一件有意思的事？
因为摇篮本来是婴儿睡觉的地方，可是祖先的摇篮却是大森林，所以说很有意思。
（3）聪明的孩子们，你能从哪些地方可以看出森林很呢？
是的我们从“一望无际，遮住了天空中体会了森林广阔无边，遮天蔽日的特点。
2，第二、三小结
首先青青老师请大家把祖先在原始森林做了什么事？圈出来，好了，你圈出来了吗？不会的看看青青老师的课文笔记图片。
（1）我们来认识一个词语“可曾”，可，是一个副词，为了加强疑问语气。曾，表示曾经的意思。
“可曾”表现了对祖先生活情境的猜测和不确定。所以第二，三小节所描写的祖先的生活情景是一种想象。用孩子的口吻描写这些生活情景也表现了祖先生活的和谐自在，充满童趣。
（2）感受“掏”字用字的准确性，拓展还在哪些地方用“掏”？（掏口袋，掏钱……）
（3）找出第三小节的动词“逗，采，捉，逮”，可以做动作感受几个动词，进一步感受用词的准确性，同时要学会扩词（逗小猫， 采蘑菇，捉鱼，逮蚊子。）
（4）仿写句子是这一课很重要哦，赶紧看看你会不会？拿起笔写一写。
（1）风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，有那么遥远……文中的这句话一撒把我们拉回到了现实世界，从刚才的想象中走了出来。
（2）“啊！”表现了作者对原始森林的赞叹之情。读的时候我们也要注意读出这种赞叹之情。
（3）“苍苍茫茫”与前面的“一望无际”做到了首尾呼应。
好，课文学完了，那你知道为什么把原始的森林称作祖先的摇篮吗？原始森林是祖先生活成长的地方，就像宝宝的摇篮一样惬意舒服，同时饱含了对大自然的赞美之情。
