教师节不在传统节日之列，却承载尊师重教的文化传统，故而在为数不多的职业节日中，教师节显得盛大而又隆重。今天，除了天南地北学生向老师送去的真挚祝福，还有两个值得关注的新闻：一个是贵州大方县拖欠的4.7亿元教师工资，已于节前全部发放到位；一个则是山东省教育厅在节前发布《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》，其中提出不得要求教师随时回复工作群消息等内容。
设立教师节体现社会对教育的重视期许，也让教师通过节日仪式内化职业的荣誉归属。在教师节前夕，令众多人牵挂的教师权益事件得到有效解决，而攸关教师挣脱形式主义束缚、卸下教学负担的规定也即将问世，两则涉及教师基本权益的新闻，无疑将给教师群体以极大精神慰藉，也呼应了教师节尊师重教的精神氛围。
作为侧重职业行业性质的节日，教师节和记者节、医师节这类节日并无本质不同，初衷都是对某行某业的褒扬纪念。一年一度的节日，是行业发展、从业人群的精神坐标，具有莫大的激励意义。而教师节从1985年确立至今，已走过36个年头，教师节被1732万教育工作者共同分享。教育还以其奠基作用，向社会源源不断输送人才，这是教师对社会做出的独特贡献，也是为教师设立节日的象征意义所在。
减负是给予庞大教师群体最好的节日礼物。山东拟出台中小学教师减负清单，其实是对《国家关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的进一步明确。造成教师负担的一个原因是学校师资有限，导致每个老师要过度承担课业任务，而师资匮乏，一方面和师生比有一定关系，近几年随着教师队伍扩充，城乡师生比均衡，实施小班额教学，师资匮乏的局面得到有限缓解，但教师的调动、外出培训，仍在加剧调出地的师资紧张，这也是山东明确提出减轻抽调的原因。
更多情况下，教师负担来自督查检查评比考核、校外社会事务及教师职称晋升评审中的填表负担，背后是形式主义、官僚主义在作怪。比如“不得要求教师随时回复工作群信息”针对的，便是要将教师从无关教学指令中抽身出来，将更多心思花在教学课堂上，而这也意味着要赋予教师更大教学自主权。而学校要切实为教师卸下负担，也要当地教育部门排除外部干扰，学校获得更多自主办学权力，使其在面对外部干扰时勇于说“不”，最终从管理上减轻教师负担。
一年一度社会围绕教师节的议题，不能只是停留在对教师的礼赞，也要走进教师群体的现实生活，不回避教师群体面临的生存境况。同样，关注教育事业，关心教师群体，也不只是在教师节当天，更在于全社会真正形成尊师重教的良好氛围。只有让维护教师基本权益和卸下教师过重负担相向而行，才能真正为教师全身心投身教育事业创造良好环境。
来源：中国青年报客户端