当孩子说‘我不会’，爸妈要怎么接话，才能培养出不怕失败、勇敢挑战的孩子？
我家两个孩子从小就个性好胜、在意表现。往好处想，代表他们会努力提高自己的能力；但这也有困扰，若他们判断成功的可能性不高，多会直接放弃。如何引导孩子面对挑战愿意多尝试？是我跟太太不断努力的目标。
爸妈建立孩子成长型思维！他才会愿意挑战、尝试与努力
拥有成长型思维的人，相信每个人的才能虽有天生差异，但通过不断地投入与努力，‘才能’是可以发展并增强的。这样的思考方式在面对挑战与失败时，不会简单认定自己‘不会’，而是相信自己只是‘还没学会’，进而愿意面对自己的不足，重复‘尝试’、‘挫折’、‘修正’、‘成功’、‘再尝试’的循环。
而拥有固定型思维的人，则认为人的才能一成不变，有的人天生比较聪明、有天分；有的人则生来愚蠢无能。他们觉得如果自己在某件事失败了，那就是失败者，会尽量避免挑战与困难，躲开任何让自己可能失败的情境，以保护自尊。比起努力去获得新的能力，他们更倾向相信自己本来就没有那个能力，任何需要通过努力才能获得的事，都不适合自己，因此也很容易在遭遇困难时放弃。
拥有成长型思维的孩子，会比较热爱学习，并且逐渐锻炼出良好的适应力、面对挫折的恢复力。
告诉孩子，家里只有‘会’与‘还没学会’，没有‘学不会’！
妹妹刚上小学一年级时，老是记不住拼音的发音，拼音也常拼错，让她十分受挫！向来都能主动学习的她，写作业时变得好消沉。这天刚好轮到我指导功课，于是跟兄妹俩有了一番讨论。
我指着书上的拼音问：‘这个字怎么念啊？’
妹妹沮丧地说：‘我不会。’
我：‘爸爸不是刚刚才教过你？’
妹妹哽咽地说：‘这我学不会，我就是不会！’
我拍拍她的头安慰道：‘我知道这个很难，学了没多久又忘了，你是不是觉得有点难过？’
此时妹妹哭了起来：‘我觉得自己都不会！’连写作业的哥哥也被引来关心。
我说：‘我们先把作业摆一旁，来讨论‘面对挑战’这件事。面对挑战时，我们得先学会跟自己的心说话。爸爸希望你们不要太快说自己不会，我们家的人只有‘会’跟‘还没学会’。’
哥哥：‘什么意思？’
我说：‘确实有些事情，一开始会做得不好，或是不知道怎么做。但是那不代表我们不能经由多一点的练习跟努力，越做越好。所以，没有我们不会的，只有我们还没学会的。’
哥哥不以为然地说：‘可是，还是有真的学不会的东西吧？’
我：‘有些能力确实需要多点时间学习。但通过多接触、多练习，就能一点点、一点点地学会。’
哥哥：‘像我懂很多‘神奇宝贝’的知识吗？问什么我都知道。’
‘那是因为你花在上面的时间比我多啊，如果我也想要多瞭解‘神奇宝贝’，就应该投入更多的时间，’我转身对妹妹说：‘你现在会帮家人做早餐，但你也不是马上就学会，是爸爸一步步教你，实际做了好多次才学会的。我在想你的同学里面可能也有人觉得自己不会做早餐，但其实不是不会，而是还没有学会！’
妹妹：‘我现在会做早餐给家人吃了。’
我：‘你们应该听得懂，为什么爸爸说我们家只有‘会’跟‘还没学会’，当我们愿意花更多时间学习，就会学得更多。没有什么是学不会的，差别只在于会的多，还是会的少。多点练习就可以让我们离‘学会’更近一点。那我来问你们，妹妹你会开车出门买东西吗？’
妹妹：‘我……还没学会。’
我：‘哥哥，你可以跟超人战斗吗？’
哥哥咯咯笑：‘怎么有人可以跟超人战斗啊？再说也是动漫人物。’
我假装严肃地说：‘说不定有人真的做得到呢？比如你的是动漫人物的设计者。’
哥哥：‘好吧，我还没学会！’
我：‘妹妹，爸爸再问你，你可以自己读一本书了吗？’
妹妹：‘我还没学会！’
我：‘那你会认拼音了吗？’
妹妹：‘我……还没学会。’
我：‘很好，你们都学会用鼓励的方式跟自己说话了。那我有个提议，以后我们家里不要出现‘我不会’这句话。’
哥哥：‘如果有人不小心说了呢？’
我严肃地回答：‘那就要给予最严重的处罚——亲爸爸一下？’
妹妹跟哥哥都被逗乐了：‘这个处罚没有很可怕啊！’
我笑着回应：‘因为我是想教会你们，不是真的想要罚你们啊！’
妹妹马上带着撒娇的口气：‘爸爸，这个我不会’
我假装生气地说：‘亲爸爸’
哥哥也开玩笑地说：‘爸爸，我这题数学不会。’
我：‘给我亲’
那天，我用这个游戏骗到两个孩子的十几个亲吻，也希望把‘还没学会’的成长型心态，好好放进他们的心里。