我家熊孩子，为什么总写不好字
钱报记者请教了资深语文老师，他们的看法供你参考
前两天，英国剑桥大学传出一则令人啼笑皆非的消息――
由于学生写字太丑，考官难以辨认出他们在试卷写的答案，只能在暑假召他们回校朗读答案，所以该校考虑取消手写笔试，结束这个持续了800年的传统。近年来，这所世界名校观察到，学生的手写字能力下降，估计是跟他们在科技中成长、很少需要使用纸和笔书写有关。校方表示，日后或许会借用电脑进行笔试。
结构颠倒、多一撇少一划等，都有可能是书写障碍。
听闻此事，国内许多教育界人士忧心忡忡，忍不住吐槽：“现在很多大学生写的字，还没小学生好看。”
现在的孩子写字真的越来越难看吗？为什么会这样？如何改进？
钱报记者向几位教龄在30年以上的小学语文老师求证此事，他们给出的答案是：现在孩子的书写问题，并不像大家想象中那么糟。与以前相比，写不好字的学生比例变化并不大，但学生和家长对书写的重视程度，确实大不如前了。
有的孩子写不好字
可能是因为“书写障碍”
杭州市育才外国语学校语文老师樊香萍，把那些写得不好看的字，统称为“出土文字”。“网上流传过一份中考阅卷老师最不喜欢的字体，其中有种‘飞蚁式’，字写得像会飞的蚂蚁一样，谁看了都不会喜欢。”
樊老师说，以前孩子字写得不好，提醒几句，基本都会改。但近几年，她慢慢发现，孩子们对待书写的态度正在发生变化，家长也不像从前那样在乎孩子是否能写出一手好字了。
除了对书写重视程度降低，樊老师还列举了几种可能影响孩子书写的原因：
一是电子产品的普及，孩子平时接触的大多是电子字体，动笔的机会越来越少；二是从2005年前后开始，很多学校都不再开设书法课；三是现在的孩子普遍浮躁，外界的干扰又多，很少有能静下心来练字的。
当然，每个字写得不好看的孩子，都有自己特殊的原因。大部分孩子没写好字，都可以从学习或生活习惯上找到原因，比如握笔姿势不正确等等。
去年樊老师教四年级，班上有个男生写起字来老是往上勾。一打听，才知道他从小在国外长大，二年级才转回杭州上学。因为习惯了写英文字母，碰到汉字一时改不掉书写习惯。樊老师耐心地跟他讲，汉字是方方正正的，英文是弧形的，让他从字形上找感觉。最后在家长配合下，这个孩子的字慢慢写得好看了。
还有一种孩子，老写不好字，是因为存在“书写障碍”。钱报记者在采访中就碰到一位，写字就跟照镜子似的，字体结构要么左右相反，要么上下颠倒。通俗说，就是“镜面书写”。
还有一种“书写障碍”，就是经常多一撇少一划，照着写都会写错。另外，字写得东倒西歪，笔画生硬、字体难看；书写速度慢；经常把字写出线格，到处是橡皮擦过的黑印；不按笔顺写字，凑笔画，用“画字”的方法写字等等，都是“书写障碍”的表现。
杭州乐呵教育的吕敏老师说，书写障碍其实是一种学习能力障碍，是儿童视知觉能力相对落后造成的，需要进行视知觉方面的训练才能矫正。有书写障碍的孩子，极易让老师和家长误解，以为是孩子学习态度有问题，从而错过了珍贵的矫正时机。
书写不过关
可能会影响到成绩
爸妈们越来越不重视孩子的书写习惯，多半是觉得电脑打字已经有取代亲笔书写的趋势。但字写不好，真的对孩子的学习与成长没有一点影响吗？
老师们都不这么看。樊老师说，书写不过关，对小学阶段孩子最大的影响是浪费时间。“字写不好，老师会要求重做，等于比别人多花近一倍时间。”
杭州市长寿桥小学语文老师徐国红，原来教小学高段时，就发现有的孩子为了求快，字就慢慢变得潦草。现在她教二年级，开始要求学生一笔一划写字。她说，写字要从小学开始抓起，往远了说，字好不好看会影响自信心，这种影响很有可能会伴随终生。
在30多年的教学生涯中，徐老师总结出了一个规律――一般字写得差的孩子，成绩也会平平。字写得不好看，有可能影响学习成绩。
“从小学到中学，很多考试都有卷面分，也就是看卷面是否整洁，字写得好不好看等。比如，某次期末考试，作文30分，其中5分是卷面分，这5分要是丢了，该有多可惜。”她解释说。
在杭州部分主城区小学，每年期末考的第一道题都是抄写，一首古诗、一则新闻等，已经持续了五六年。分值的权重相当于100分里的2分或3分。字写得不好，就要扣分。
对此，杭州“徐家私塾”的徐裕烈老师也认为书写十分重要。
徐老师以前有位老师，在快要退休时给他上了一堂课，其中提到最重要的一条就是“一定要抓学生的书写”。徐老师觉得很有道理，也一直坚持这样做。“我教过的学生，只要是数学成绩好的，书写一般不会差。而作业潦草的，错误率一定会高，成绩就上不去。”
写字不光为好看
重要的是能够练性子
在樊香萍老师看来，练字不光是为了把字写得漂亮，还是在培养孩子的品性。她教了30年孩子，发现如今影响孩子情绪的因素越来越多，而写字就是一个让人静下来的过程。
那到底如何帮助孩子把字写好呢？
徐国红老师的办法是，要求孩子把字先写得清楚、干净，再写得漂亮。“练字时，不仅要让孩子了解字的结构，老师的示范也很重要，写得好要马上表扬。”对于一些写字喜欢涂改的孩子，徐老师建议用修改符号，而不是擦掉重写，这样看起来会清爽一些。
目前杭州小学普遍的做法是，开设常规的书法课。早在2011年，教育部就发布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学重视书法教育。2013年，教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，从春季开始实施。要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
书法课的开设对学生提高书写能力有明显帮助。在开设书法课多年的濮家小学，老师们说：“和以前一二年级孩子搭火柴棍似的字相比，现在孩子的书写进步明显。”
杭州天长小学是在4年前开设书法课的，一二年级的孩子每周上两节软笔课。校长楼朝辉说，现在的孩子接受新事物快，反应敏捷，但缺点也很明显，缺乏持之以恒的精神。让学生练习书法，教育价值非常大。现在整个社会越来越数字化，学生书写的机会正在减少，练好写字的童子功，对孩子的长远发展意义重大。”
本报通讯员 王毅 本报记者 沈蒙和