究竟要给孩子一个快乐的童年，还是要好好培养TA的技能?

之前我写了如何努力说服孩子学钢琴的过程，有网友留言说，干嘛非让他干他不喜欢的事啊，钢琴又不是人生必须品，人生苦短，童年更短。

这话听起来多么像我多少年前没孩子时候的想法。当我还始终以子女的立场来思考问题的时候，我确实只希望拥有单纯的快乐——于是，跟这位网友一样，我希望天下父母都不要逼迫孩子去学什么乱七八糟的技艺。

可当我知道怀上孩子的那一刻起，我就开启了对这个问题的重新思考究竟要给孩子一个快乐的童年，还是要好好培养他的各种技能？

也许是出于做父母的本能，所有关于孩子的思考，最终只锁定到一个核心问题：我能给孩子留下什么？

我能给孩子留下什么？是钱吗？是房子吗？还是那些非物质的东西，比如健康？比如本领？比如品质？

没有一段亲密关系是以分离为目的去经营的，可亲子关系却是如此。总有一天，孩子会离开父母，过上属于他们自己的人生。所以，能给孩子留下什么，对于这个核心问题的思考，正是父母行动的出发点。

当你觉得给孩子留下房产和金钱是最好的，那你可能会努力赚钱，为孩子留下房产和金钱；当你觉得孩子快乐最重要，那你可能不会强求他做些什么他不愿意做的事情……

对于这个问题，我们先贤林则徐，说过这样一段发人深省的话：子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。

这段话，清晰地说明了留钱没什么好，如果子孙出息，没钱给他，他自然可以自己挣，那没必要留钱给他；如果子孙不出息，那留钱给他，反而更使他堕落不堪，富别说三代，一代可能就垮了。

除非从小教孩子好的金钱观人生观，让孩子既善良正直，又懂得理财，还有自己的除财富以外的人生追求，那么，我觉得给孩子留财就是可取的，是锦上添花的。

不过，给孩子留不留财富这件事，尚且太遥远。如我们父母辈，也许还会在孩子读书的时候为其筹谋将来结婚成家的房产，但我们这一辈，自住的房子都还在苦苦挣扎中，将来的婚资什么的根本不是现下能考虑的。

那么，也就只能在非物质方面，还能纠结一下，该选择什么给孩子留下。

越是经历过社会吊打的成年人，越是会觉得，除了运气之外，一个人过得好不好跟他的能力成正比。

能力这种事，不是一天两天能练成的，不是一年两年就能突飞猛进的，它需要漫长岁月的持续磨炼，从量变到质变。

所以，自然而然地，唯有让孩子从小练起了。

一方面，孩童时期的大脑发育更活跃，神经元更旺盛，他们的接受能力更高，到青春期，人体大脑的神经网络慢慢会缩减到成人的水平。另一方面，孩子越小的时候越有空，去学一些看起来跟生存能力弱相关的能力，比如艺术能力等等。

但一说要学技能，有人就立刻反应剥夺了孩子的快乐。那我们就来说说快乐，有人觉得无忧无虑到处玩耍的童年才是快乐的，被父母逼着学这学那的孩子最苦逼。

对这种想法，我有两个疑问：首先，不学东西只散养、随心所欲的孩子真的快乐吗？其次，努力学习各种技能的孩子就一定不快乐吗？

1、不学东西、随心所欲的孩子真的快乐吗？

我小时候确实没怎么学东西，放假了除了做假期作业就再也没学过什么东西，现在会一点的画画，那都是学校学期中的兴趣小组稍微学了点，再加自己在家画画出来的。初中时，有机会碰了音乐教室里的钢琴，顿时喜欢得不得了，但从没想过，这个还能请老师教我弹。

但从没学过什么东西的我不快乐吗？那肯定不是，我确实很快乐。一放寒暑假，我就跟着亲戚家的那帮男孩子们，到处去野。冬天在田野里烧枯草、打雪仗；夏天在树林里抓知了、去田里抓青蛙、去河里游泳……

没有大人的陪伴，我们在大自然中挥洒着快乐的童年。

但别忘了，我的这个快乐，不是因为不学东西，而是因为有小伙伴、有各种新奇的东西可以玩。

而现在呢？我的孩子住在小城市的市里，偶尔到同学家玩，也不过是关起门来换一个方盒子待。回老家虽说半小时路程也很近，可老家没有任何玩伴可以陪他田里到处野。

除了商场、游乐场，电视、游戏，他们还能做些什么呢？大自然很好，公园很棒，可身为父母，能做到每周带孩子去爬爬山、逛逛公园吗？而现在，又有哪个心大的父母会同意孩子在这么大的时候就跟着同学独自去很远的公园爬山、玩水呢？

所以，现在我们这种环境下的孩子，不学东西、随心所欲，已经给不了他快乐了。

就像这个学期刚考完试之后完全没有课的那一周，是我孩子过得最无聊的一周，即便让他看电视，他也无聊到崩溃，一天给我打无数次电话，发无数条微信，告诉我他太无聊了。反而开始学东西之后，他有了精气神，积极地给自己做好计划，排好日程，很少再对我抱怨无聊。

2、努力学习各种技能的孩子就一定不快乐吗？

这一点是最容易造成人们认知误区的观念。人们总觉得要学一样东西就得付出辛苦的代价，所谓吃得苦中苦方为人上人。

我现在有点怀疑，这是不是有些智者为了防止别人学太多给自己平添竞争压力才这么说的？

实际上，学习在某些时候是苦的，但当你真的投入进去的时候，会进入“心流”的状态，这种忘我的状态，是种非常高级的快乐，它会产生一种获得和充足的混合感受。

这也是那些在学术上有着较高成就的人常常体会到的快乐，这种快乐是令人上瘾的，体会越多，就会越喜欢这样。

所以，如何引导孩子进入心流，体会到这种高级的快乐，才是父母需要努力做的功课。逼迫孩子固然会令他抗拒，孩子的不快乐，并不一定是学习本身，更有可能是别的因素，我们要做的就是要分析这些因素，去一一化解。

当孩子在某些事情上，优于别的孩子的表现，他们会更加愿意去学习去优化。因此，对家长来说，最难的阶段，其实就是带孩子踏入那个领域的过程，一旦他进去、入了门，比别的小朋友优秀，他会有更多的动力持续下去。

最后，再说一点，喜欢这个事儿，其实是很难捉摸的，说到底有些成年人都搞不清自己喜欢什么。所以，孩子的不喜欢也未必是真的不喜欢，很多时候主要看家长的处理方式。

真正的热爱，其实无非就是反复进入心流状态之后形成的一种积极的心瘾罢了。

总而言之，我认为想方设法尽自己所能培养孩子的能力，才是最应该留给孩子的东西。这才是谁都拿不走的，属于他自己的立世之本。

而能力是多维的，独立自主、做事有条不紊是个能力；自律守时、热爱学习是个能力；对大自然及周边事物保持敏感度是个能力；能写会画、能弹会唱是个能力……

尽自己所能引导孩子养成多维能力，便是我希望留给孩子的，人生最好的礼物。