儿子洗完澡，总是要象暴露狂一样甩开浴巾，嘴里喊着“惊喜！”，而我因为怕他着凉，会在第一时间拿被子把他裹起来，然后我们一起倒在地铺上。这天从浴室出来，说：“妈妈，我要给你表演一个惊喜。”我说：“这个惊喜是不是需要我的配合。”他嘿嘿笑着说：“对，这个是老惊喜。”我也开始笑，原来惊喜还有老的。昨天给童童解释了一下什么叫做“老惊喜”，儿子说就是每天都要做的惊喜。
童童昨天留宿我家，童童做事情总能够和儿子同频，睡觉也很安静，家里多一个小孩却没有给大人造成什么困扰，很难得。早晨儿子醒来，问我：“妈妈，童童呢？”童童紧贴着我的床跟儿睡，光线有点暗，儿子一下没看出来。我指给儿子看，儿子喊：“童童，起来，我们去玩一会儿。”童童嗯了一声，爬起来，俩人去客厅玩去了。 两个6岁的小孩在一起，怎么感觉不像是6岁呢，早晨需要大人喊着、哄着穿衣服的小孩们去哪了？
儿子在书里寻宝，我想要帮他但又停住了，我调侃：“象你这个学霸不用陪，自己能搞定。”儿子问：“你怎么知道我是学霸？”额，我也就是说说，怎么这么较劲，我说：“我觉得你的专注力不错，有一些自己的学习方法。”儿子说：“我正常。”儿子答的妙啊，算是破了我们父母对孩子的完美期待吧。
记得儿子神秘的对我说：“妈妈，你知道我长大以后要做什么吗？”我问做什么，他回答：“我要做个普通人。”切！记得当时我还嘲笑了他，“我们谁不是普通人！”怎么好像当个普通人有多了不起似的。我们都是普通人，但每一个妈妈似乎又都想把孩子往全能方向培养，还是在软件、硬件都没跟上的情况下。
儿子用大颗粒积木拼了一架飞机，拿给我看，我给他点了赞。儿子说：“妈妈，给它起个名字吧。”我说：“好，就叫小胖吧。”儿子问：“为啥啊？”我说：“我觉得它萌萌的。”儿子说：“你不觉得它很帅么？”我说：“好吧，就叫小帅吧。”儿子说：“叫飞燕号怎么样?”额，不得不承认，儿子起的名字比我起的有文化。儿子想为他的作品配上旁白“元旦快乐”，他让我写给他看，于是儿子有了人生中的第一次汉字的书写，上传儿子的处女作，看起来还不错。我认为这算是一个孩子可以学习书写的信号，想要教孩子书写，一个孩子需要具备书写能力，他的小手指能够灵活运笔，再一个孩子也必须要有想要书写的内驱力，他想要表达。
儿子在看一个英文动画片，每看几集就要留言打卡，才能往下继续播放，儿子集语音、拼音、手写甚至还有手画的心形，总能自己留上言，让动画片继续播放。学习必须是在场景中发生，才会最具有内驱力，效果才会最佳。英文故事比赛的前一晚，其中的一遍练习，儿子说：“妈妈，我要在心里想一遍。”他本就坐在地上，把头埋在两腿间，很长时间才把头抬起来，笑着说：“我在心里想一遍，这样还不用说。”我问：“你是想象自己在台上讲么？”他答对啊。
不得不说，每个小孩都是神奇小孩，其实儿子无意中用到了内感观的学习方法，我打趣他：“哎哟，你使用的是奥运冠军的学习方法。”很多重大比赛时，运动员都会事先想象比赛时的场景，就是调动内听觉、内视和内感觉在内心形成预演，以期实现最好的发挥。