五年育儿,七年育儿经验,育儿管理与教育的区别

五年全职育儿之路,经常被朋友问到的一个问题就是,兄弟俩如此乖巧懂事又积极配合,妈妈是如何管教的?怎么说呢,在美国,很多学校和老师,都非常崇尚正面管教,大言不惭地说,妈妈也是其中的一员。正面管教,用英语的说法就是“Positive Discipline”,那么这个“Discipline”直接翻译成中文,就是“管教”与“控制”之意。其实,这是一个非常错误的理解,英文中的Discipline源于拉丁语的“discipulus”,本意是教育与引导,丝毫没有负面的意思。

五年育儿,七年育儿经验,育儿管理与教育的区别

虽说妈妈是正面管教的极力支持者,也在不断地学习并实践,但经验之谈则是,育儿不是“管”,而是“教”。本人今天将自己的育儿经验分享在此,稍加解释的同时,也会辅以自己的育儿实例。

五年育儿,七年育儿经验,育儿管理与教育的区别

经验之一:没有坏孩子,只有坏行为。对事不对人,这是妈妈五年育儿之路,学习的第一条育儿道理,也是受益最深的一条。小朋友犯了错误,或者就是调皮淘气,再或者就是叛逆对抗,妈妈不是说,“你真是个坏孩子”,“你太调皮了,我不喜欢你”;而是以一种“我信息”来表达自己的心情与感受,“我喜欢安静的小朋友”,“我讨厌把东西乱放,我希望下次可以物归原处”,“今天我很开心,因为你们把玩具柜收拾得整整小编”。如此的表达,批评与指责的是行为,而不是小朋友这个人,与此同时,妈妈也正面而积极地提出来自己的希望与期望。

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经验之二:忽略负面而消极的,以积极而正面的方法加以引导。人非圣贤,孰能无过?小朋友犯错误,那是再正常不过的事情了,错误也是学习与成长的机会吧!妈妈这里就以“打人”为例,说一说如何正面引导小朋友们的错误行为。两位语言能力受限的小朋友争抢玩具,又正值手的敏感期,免不了推一把、打一拳。正面引导不是说“不要打”,而是说,“你要先问一问是不是可以玩玩具”。“不要打”,只是简单地制止行为,并不能教会小朋友下次遇到如此情况应该怎么办。

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也许很多时候,妈妈并不在打人“现场”,那么事后知道了,也可以用这种方法来引导小朋友道歉,“打小朋友是一个错误的选择,我们不打自己的好朋友,你可以和他说对不起,请他原谅你吗?”如果小朋友愿意道歉,那么此事就此结束;如果小朋友不愿意道歉,那么妈妈会暂停所有的活动,和小朋友一起坐着,“你现在不想说对不起,没关系,那么妈妈陪你一起坐着看书,你什么时候准备好了,咱们就一起去道歉,然后你才可以继续玩”。以此教会小朋友如何弥补自己的过失,如何恢复与小朋友的友谊。

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经验之三:同情加引导,充分尊重又完全理解。还是以“应验之二”的打人为例,妈妈除了正面引导“用语言解决问题”和“事后道歉”,还要充分尊重小朋友,并且给予同情与理解。妈妈说这些话的时候,一定是出于一种平和的心态与尊重的语气,不是批评,也不是指责,而是一种引导与教育。

经验之四:可能的情况下,给予合理的选择。从小就教会小朋友自己做选择的能力,在可能的情况下,妈妈一定会给予兄弟俩合理的选择,是对小朋友们的一种尊重,更是给小朋友一种“控制权”与“决定权”,同时也是教会小朋友,下次遇到类似的情况,应该选择以什么样的方式应对与处理。还是以“打人”为例,妈妈给出的选择,不管是语言还是行动,最终目的都是“道歉”。

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经验之五:每一次错误,都是一次学习与成长的机会。小朋友犯错误,妈妈不是简单地指责批评,更不是长篇大论地加以教导,而是告诉小朋友,“除了打人,我们还可以很多种方法和别人玩”,言外之意就是,处理同样一件事情,解决同一个问题,我们会有很多不同的方法,那么妈妈的任务就是引导小朋友去发现这个方法,并且付诸实践。当然,也可以以往事重提的方法加以引导,更是一种感同身受与情绪管理的教育吧!

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经验之六:说出彼此心情,共同讨论与决定解决问题的方法。其实小朋友的错误行为,并不是育儿的关键之处,而且小朋友犯错误,妈妈们的第一反应,不应该是“如何纠正”、“如何管制”,而应该是“如何解决问题”,一是从根源上解决错误的真正动机与目的,二是防患于未然,说出彼此的心情,与小朋友共同讨论与决定解决问题的方法,以达到相同的错误不再重犯的效果。

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这里没有具体的例子,但母亲的一般指导方法如下:1。引导孩子说出自己的心情和需要。2。妈妈们也说自己的心情和感受,《我喜欢什么样子的》、《我不喜欢它的样子》。与孩子们一起思考可能的解决方案。写下所有的解决方案(无论是否可行,都要一起记录)。探索每个解决方案的可行性,然后决定一个或两个解决方案,并按计划实施。这五个步骤不是必不可少的,秩序也不是固定的。妈妈可以根据自己的情况和需要来削减或调整订单。事实上,每次我妈妈和孩子们的“错误”打交道,她都不会照搬同样的东西。

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经验之七:自然后果,逻辑后果,让小朋友从后果中学习。在后果中学习,妈妈觉得,这是最好的引导与教育方法,曾经看过一篇题为“自然后果,逻辑后果的文章,有想了解的朋友可以去看看,在这里就不多述了。

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最后语:虽说“管”与“教”不分家,但妈妈对于“正面管教”最深刻的理解则是,育儿是“教”而不是简单粗暴的“管”,“管”是含有贬义色彩的批评、指责与惩罚,甚至含有不尊重的意味;而“教”则是富含褒义色彩的引导、教授与学习,是以一种积极的方式将小朋友的错误行为引向正路,用英文说,就是“Teach and guide children to set the behavior right”,对事不对人,每一次错误,都是学习与成长的机会,充分尊重小朋友,以获取母子双方的支持与理解。

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