育邻梦
孩子贪玩儿、爱游戏不可怕，可怕的是虚拟电子游戏如同影子，人们能够看见它、和它玩儿。但是，虚拟电子游戏却不是真实的存在，它甚至可能如”海市蜃楼”般将个人成长追求引入迷途。那么，真实游戏与虚拟电子游戏都有哪些区别呢？
真实游戏助力孩子心智健康发育
物质是世界存在的基础，物质间能量转换是世界上任何生命以及生命之间维系各种紧密联系的基本前提，植物从土壤中吸收水分与微量矿物质之后借助光合作用产生维持生命活动的植物蛋白；动物则以植物蛋白为维持生命活动的基础。 人类是世界上最高等级的生命形式，人类食物来源多种多样、能够根据自身生存需要改造自然居住环境。但是，人类无论如何努力创造，最终一切生产、生活都不能离开物质。
捉迷藏、跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢等都是曾经最喜闻乐见的童年游戏，那时候的孩子们同样也时常和小伙伴玩到很晚不回家。这些童年游戏能够从头到脚锻炼孩子的全身，是综合性益智游戏，它不仅能够锻炼孩子们自身的运动协调能力、还能增进童年友谊和综合社交能力，是妥妥的“有氧运动”。
小弹珠承载大智慧
虚拟游戏伤心、伤身、伤神
虚拟电子游戏内容设计从场境、任务和人物设置没有一样是真实的，而且很多游戏情节和角色设置都违背基本历史事实，虚拟游戏者在游戏全程中除了屁股、手指和眼睛一刻不停以外其他身体部位几乎得不到任何锻炼。童年正值身心急速发育、磨合时期，孩子的运动协调、大脑协调指挥、社会交际等等能力都需要锻炼。然而，迷恋虚拟电子游戏的孩子除了惦记着其中无关真实痛痒的打斗、不劳而获的元宝之外别无他念，如此只会让孩子的性情变得暴躁、自闭不合群。因为，真实的社会生活不可能事事以自己为中心、想要的东西并不能被即时满足。
自然世界是物质的，物质是人类产生对自然世界智慧认知的基础。童年是个人心性、人格、世界观形成的关键时期，这个时期需要给予孩子感知客观真实的世界，比如真实的植物、真实的动物、真实的游戏、真实的历史......当他们拥有了丰富的真实社会经历储备之后，他们自会通过真实构造虚拟世界。然而，如果一开始就让他们接触大量虚拟世界，那么他们何以形成客观公正的人生价值观呢？
2020年8月27日，教育部通报对9省份14532名中小学学生近视率进行了调研，与2019年年底相比，这半年的近视率增加了11.7%，其中小学生的近视率增加了15.2%，初中学生增加了8.2%，高中学生增加了3.8%。学生的上网课时间、平时玩电子游戏时间或者非学习目的使用电子屏幕时间，以及户外体育锻炼、照明环境、书桌高度等因素对近视率的影响。“以上课为目的的用眼，时长不一样，近视率也不一样。”据介绍不间断使用电子屏幕时长1小时的近视检出率是45.8%，1小时到2.5小时的是49.3%，而2.5到4小时的是62.4%，超过4小时的是76.7%。下一步要严格落实教育部、国家卫健委、国家体育总局等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》，形成全社会共同关注、共同解决青少年近视问题的氛围。
一根绳系着童年快乐
童年最需要有地方、有人陪“我”一起玩
童年需要什么？您的回答可能是：孩子需要零食、需要玩具、需要......的确，孩子从出生到长大成年需要的东西很多。但是，他们最需要的东西其实很简单就是有地方、有人陪“我”一起玩。每个初次来到这个世界上的人都是孤单的，因为没有人知道接下来将要发生什么。所以，人生降临这个世界所发出的第一个声音是“哭泣”，之后在家人和同伴的帮扶下逐步从我走向我们。
人生学习成长实际就是个人意识从我切换到我们的漫长过程，刚出生的孩子只有自己的生存需求，全然不知周围还有无数其他同伴的需求。新生婴儿只管自己吃饱喝足，外界发生了什么都不重要。随着出生时间增长，孩子开始对外界刺激有了反应、开始适应与外界环境互动、通过模仿借鉴增长自身能力，并最终在接受系统的家庭教育、学校教育和生活教育之后长大成年。
人一生中最需要的就是有人陪伴，世界上几乎没有生命体能够完全独自存活。孩子是人群中最弱小的个体，孩子几乎不具备自主行为能力。孩子的一切成长活动都需要在成年监护人的辅助下才能安全完成，童年最需要的也就是有地方、有人能够陪“我”一起玩。所以，我们看到孩子最开心的事情不是有了新玩具、可口的零食，而是有人能够长时间陪伴他们一起玩儿。因为，零食吃了就没有了、玩具也只有“三分钟热度”，只有玩伴儿能够随机应变带来欢声笑语。
童年游戏最需要场地和同伴儿
怎样确保孩子成长游戏的真实性呢？
人类是群体、社会性的存在，没有一个人能够脱离社会独自生活，人类自诞生之日起先后经历了氏族、部落、国家等群体形态。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
家是每个人学习成长的出发地和落脚点，也是每个人学习成长活动最重要的场所。然而，城镇化压缩了家庭以及公共环境给予童年的自由活动空间，虽然我国人居环境面积超过了40平方米，但是100平方米以内的小户型仍然是购房的主流、一户人家往往居住超过3个人，而且同一家庭已经难有多个小伙伴一起玩儿。从城建规划层面留足童年活动空间就成为确保孩子成长游戏的真实性唯一可选项，像义务教育那样普及游戏场所进小区将是解决童年游戏趣味性、真实性、确保每个孩子健康成长的基本解决方案。因为，小区型游戏助学平台具备：
1、易达性。未成年人因其自主行动能力较弱，因此他们的活动场所不能离家太远，需要便于到达，服务人群最好在两公里半径之内；
2、益智性。未成年人处于智力发育的“黄金”时期，自由散漫或太偏执于某些特定领域的娱乐活动对未成年人智力的全面发育都是不利的。因此，新规划的场地需要能够最大限度的激活未成年人自身智力潜能，让他们能够便捷的接触并运用到社会中最新的智力开发成果；
3、群智性。人是社会群居性的生命体，每个人都需要与他人进行分工协作才能获得更佳的成长机会，而未成年人社交、协作等社会技能形成的关键时期。当前，成年人中出现的大龄单身、大剩现象其根源就在他们错失了练习社交、协作技能的最佳年龄——未成年人阶段。所以，新场地需要为未成年人社交、协作创造条件，也就是要尽最大可能的吸纳到附近所有未成年人和成年人的积极参与；
4、系统性。人的学习成长是最复杂的系统工程，大方向上分为智力成长和体力成长两大部分，未成年人正处于智力和体力快速成长的最佳时期。因此，新场所需要从智力和体力等综合方面辅助未成年人的学习成长。
5、社会性。每个孩子学习成长最核心的目的是融入更大的社会群体空间，孩子一切游戏活动的目的就是增进彼此之间的深度链接。因此，童年活动场所需要社会大众参与，真正践行“三人行必有吾师”和“幼吾幼及人之幼”，引导孩子们能在邻里互助的情况下克服人生成长历程中可能存在的胆怯和自卑心理。
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是孩子们的。 ”每个人都从孩子长大成长、每个人都会养育孩子、每个个人都需要在孩子的帮助下安享晚年。辅助、引导好孩子的学习成长就是善待我们自己，就是为社会的长期和谐繁荣做贡献，全社会每个人都有必要从我做起，友好陪伴身边每个孩子的学习成长，而不仅仅只是管好自家孩子。因为，您会在某一天突然发现自家孩子学会了很多自己从未教孩子说的话、做的事儿，童年最需要有地方、有人陪“我”一起玩......所以，只有像义务教育一样把童年游戏活动给普及了才能从根源上减轻虚拟电子游戏对孩子学习成长的伤害。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
