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养不教，父之过。教不严，师之惰。一个幼儿从懵懂无知走向心智成熟，离不开父母、师长的教导。如何采用更为恰当的方式教育孩童，让其健康地成长成才，是全球各国教育专家、广大父母共同关心的焦点问题。
其实，教育问题不是当今时代才引起重视的。早在几千年前，圣贤先哲们就已经刻苦钻研教育学相关知识，并发表了一系列著述。杜威的《民主主义与教育》、傅雷的《傅雷家书》、埃迪蒙托?德?亚米契斯的《爱的教育》、蒙台梭利的《蒙台梭利幼儿教育方法》、洛克的《漫话教育》等作品，无疑属于教育领域的经典之作。它们为千千万万普通人了解教育的方式、目的与意义等，提供了有益的思想指导和理论依据。
在众多的教育学作品中，《爱弥儿》引起了学界高度重视。
书中反映的自然主义教育思想，
对
许多教育家都产生过巨大的影响，康德、杜威、裴斯泰洛齐等人深受启发。
1762年，
法国思想家让-雅克?卢梭创作的教育学著作《爱弥儿》正式出版。这是一本夹叙夹议的教育小说，共5卷。
针对不同年龄阶段的儿童，卢梭提出了不同的教育原则、教育方法和教育内容，即体育、感官、智育、德育、爱情。虽然每个阶段的重点不同，但5者之间并不明显割裂，而是共同围绕“人的成长教育”这一主题展开。
爱弥儿是卢梭假想的一个学生，整本书就是讲卢梭在爱弥儿各个年龄段准备如何进行教育，以及爱弥儿成年以后怎么步入社会。
从全书的层次结构来看，前4卷以爱弥儿为主人公，提出了在不同年龄段教育的方式和注意要点；第五卷以苏菲为范例，提出女子教育改革的样板，同时对男女青年的爱情教育也展开了相应论述。
根据笔者对书中内容的理解，按年龄一共划分为4个教育阶段：
0~2岁：幼儿时期；
2~12岁：儿童时期；
12~15岁：少年时期；
15~20岁：青年时期；
根据书中卢梭阐述的内容，笔者将4个阶段教育所应推行的方法、原则，以及注意要点总结起来，现分享如下与大家共勉：
第一，幼儿时期
在这一阶段，父母应该尽早地由孩子支配他的自由和体力，使他的身体保持自然的习惯，使他可以自己管理自己，他想做什么，就让他做什么。
除了这些，幼儿时期的教育还提到了婴儿洗澡、保姆的选择、孕妇的饮食、孩子的语言和体力发展等。
出生不久时，世界上的一切对孩子来讲都是新奇的。孩子用语言来表达自己需求的能力较弱，时常只能以啼哭来表达需要。要想做合格的父母，家长就需要时刻陪伴在孩童身边，关注他的微小变化，并满足其需求。
第二，儿童时期
儿童时期，孩子一切最主要的关系都来自于家庭，并具有了一定的自我控制能力，可以安静地坐在教室里，听从老师的指导。孩子学会了主动行动、探索、幻想，并能感受到因为自己的行动而带来的后悔、懊恼等情绪。
在这个阶段，家长要学会如何对待儿童的哭闹以及磕磕碰碰、在教育中要把握平衡原则、拒绝孩童的需求时要保持谨慎、对孩童讲道理时要谨慎，并为孩子做一个值得推崇的榜样。在适当的时候，家长可以通过奖励和逻辑后果来训练孩子，以此培养孩子的积极行为还有合作能力，鼓励孩子去追求他们的爱好，最好是能够与孩子一起学习，共同体会收获的快乐。
鉴于篇幅原因，今天的内容先分享到此，明天我们继续来了解少年时期、青年时期教育的方法和核心。明天见喽~