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现在生活条件好了，孩子们过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，但是孩子们的动手能力却越来越差。
壮壮今年三岁了，是奶奶带大的，自理能力差，仍然不会自己吃饭，还要奶奶喂，没有掌握穿衣，穿鞋这些基本能力。
刚上幼儿园的时候，常常等到别的孩子都做完了，自己还要等着老师去照顾，幼儿园开展手工、泥塑等手操作活动，壮壮总是眼巴巴看着别的小朋友做。
老师发现他不但动手能力差，在平常活动中，反应也有些滞后。
壮壮妈妈看到孩子的状态，陷入了焦虑。不知道怎样做才能让孩子的发育跟上来。
一 重视孩子动手能力的培养，是促进大脑发育的有效手段。
1 意大利教育学家蒙台梭利提出：“发展智力要通过双手操作。”
我们中国也经常用“心灵手巧”来形容一个孩子非常聪明，智慧，就在孩子的指尖上。这与孩子大脑的发育息息相关。
2婴儿早期是大脑发育的最好时机。
如果能在这时锻炼孩子的双手灵活性，有效刺激孩子的脑神经发育，让孩子左右脑全面发展，孩子获得了智力发展的最宝贵时期，日后的发展也量不可限量。
在这一关键时期，能够开发大脑的主要功能，以后才能开发和衍生出更多的功能。
如果错过了关键时期，长期不使用的神经元没有得到有效链接，也会被淘汰，无法得到有效发展。
3通过双手的锻炼促进左右脑发育。
大脑的左右两个半球具有两个相对独立的意识活动，一般聪明的孩子，能同时发挥两个大脑半球的作用，可以花更少的精力，完成信息的加工和转化。
动手操作的活动，都是运用到左右两只手，相互配合、协调锻炼。因此，刺激左右脑发育，能让孩子发挥自己最大的优势。
动手能力是如此重要的环节，无论在家庭中还是在幼儿园，都应当重视动手能力的培养。
我们可以通过各种游戏和小活动来增加锻炼的机会。
二 增加手部锻炼的时间，可以选择这些游戏。
1 手指操。
手指操是幼儿园经常运用到的一个小活动，可以调节幼儿的注意力，集中组织幼儿参与活动，最大的益处在于对幼儿手部肌肉的锻炼。
通过学习手指操，运用手腕、手指进行拧、翻、转的运动，可以让孩子调节肌肉紧张，利于手部的精细动作发育。
家长在的操作方法也比较简单，手机里会有好多视频手指操，利用几分钟的时间，和孩子一起学习，既锻炼了孩子能力，又培养了亲子感情。
2 折纸、剪纸游戏。
通过折纸和剪纸活动，能锻炼孩子双手协调配合的能力，对孩子的造型能力、运用工具能力也是一种锻炼。
在孩子初学剪刀的时候，可以使用儿童安全剪刀，并教给孩子正确的使用方法，先从简单的剪直线、斜线开始练习。
折纸的游戏可以先学习对边折、对角折，慢慢过度到折简单的小动物。
3 捏橡皮泥。
泥塑也是一种锻炼孩子手指、手掌运动的游戏。孩子在玩泥塑的时候，手指的捏、手掌的搓、团等动作，都能促进精细动作发育。
在游戏过程中，孩子会加入自己的想象，给自己的作品进行命名、组合。
4 手影游戏。
孩子在小的时候都会对自己的影子感到好奇，家长可以利用孩子的好奇心，发展孩子的探究精神，让孩子认识光和影，并利用光和影子做游戏。
通过玩手影游戏，锻炼手指和手腕、手掌摆出不同造型，孩子在游戏中能观察到不同的角度，呈现出不同的效果。
通过手影游戏还可以培养孩子的创造能力。
三 在家庭中经常出现的几个弊端，正在破坏孩子能力。
1 过多的包办代替。
我们常常会遇到这样的家长，孩子可以自己吃饭了，担心孩子自己吃不饱、吃不干净，有的孩子边玩边吃，家长就剥夺了孩子独立吃饭的机会；孩子自己动手穿衣穿鞋的时间太长，又常常穿错，也索性为孩子都代办好了。
这样的做法不仅剥夺了孩子动手的机会，还灌输了懒惰的思想。
随着孩子年龄增长，养成了依赖的习惯，再让孩子自己动手做，就是一件难事了。
幼儿园里开展动手操作的活动，比如剪纸折纸等游戏的时候，有一大部分孩子会求助，“老师，我不会做。老师，太难了。”有的孩子也会因为动手能力差，干脆放弃尝试。
动手能力是早期家庭教育培养的习惯，家长剥夺孩子动手的机会，就等于剥夺孩子动脑的机会，百害无一利。
2 家长工作忙碌，忽略亲子陪伴，家庭游戏过于单一。
这是好多家庭都存在的问题。家长大部分精力都放在工作上，回到家陪伴孩子时间和精力有限，有的家长不懂得陪伴孩子的方法，忽略孩子成长过程需要的“营养”，把电视和手机交给孩子，更助长了孩子懒惰、不爱动手、动脑的习惯。
3 过度的“教育”剥夺了孩子在游戏中锻炼的机会。
现在的家庭更重视孩子的“学习”。花了更多的精力让孩子学习识字、数学、英语等等，更注重知识，不注重游戏。
研究表明，机械的学习知识，不利于大脑神经连接的发育，婴幼儿时期的孩子是通过感官进行学习的，操作和游戏才是真正促进孩子大脑发育的最有效方法。
死记硬背反复机械化训练得来的经验是本末倒置。
关注孩子的动手能力发展的情况对孩子的成长大有裨益，希望我们能树立正确的育儿理念，培养动手能力强又聪明的孩子。
还有更多的锻炼方法，宝妈们有更好的建议可以在留言区讨论。
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