题记：
孺见，以孩子的眼，凭孩子的智慧，学习认识世界。 ——信达老师、家长们
“你知道吗？美食可是一把双刃剑，在你大快朵颐时，也可能引发一些疾病。妈妈在减肥，我为她设计了减肥餐；奶奶血脂有些高，这道素菜适合她；弟弟需要长个子，我为他设计了玉米炖排骨。”端午前夕，一段围绕着健康饮食展开的趣味绘本讲解视频刷爆了临平区信达外国语学校家长和老师们的朋友圈。体贴入微的设计，精巧出新的食谱漫画，中英文结合的地道表达，一份原汁原味的学生作业获得了一致好评。
校长 郑晓娟
这是信达外国语学校学生的综合项目作业，以上述美食绘本为例，是基于四年级各学科的学科点进行的跨学科项目式学习。无论是“为家人制作一顿营养均衡的午餐”“我们走路去上学”“我心中的信达动物园”，还是“寻找临平符号”等项目，均以儿童视角为本位进行设计和实践。这一切，源自该校“向阳向上，见已见人”的教育理念，校长郑晓娟告诉记者：“立德树人是教育的根本任务，儿童是教育的起点，也是教育的中心。以‘孺见’作为整体育人视角，基于儿童，超越教材，超越课堂，试图让每一个儿童全面有个性的发展，这就是我们全体信达人的坚定信念和教育追求。”
一张A4纸的“作业革命”
从此优秀成为师生习惯
在前不久召开的全市小学作业改革专题研讨会上，杭州市教育局基教处相关负责人指出，希望杭州每一所学校、每一位教育工作者，要进一步落实义务教育学校作业管理的相关要求，深入开展作业改革和实践，不断提高课堂教学效率，深化基础教育课程改革，努力提升教育教学品质。
诚然，“双减”后如何使作业管理真正增效提质，真正减负不减质，这是摆在诸多学校面前的一道难题。对于这道难题，信达外国语学校早在2003年就已经有了答案。“在2003年信达外国语学校创办之初，为了规范教师作业设计，切实减轻学生的课业负担，我们就开创了‘A4’书面回家作业纸的管理模式：即老师们必须根据学生的学习情况，以适切性、精准性为原则，原创设计回家作业，且不得超过一张A4纸。同时，除教材配套作业本外，任何学科的教辅资料不得进学校、不得进课堂、不得进学生书包。”郑晓娟回顾道。
如今，19年过去了，这项A4纸的“作业革命”仍在持续进行，模式也由最初的着眼于控量的1.0版本、共享型校本作业2.0版本“迭代升级”到如今的课程视域下的单元作业3.0版本。郑晓娟向记者分享道：“作业改革不断倒逼了教师的教育教学改进提升，既促进了质量的变革，更促进了教育教学的实效性。可能别人的终点恰恰是我们这里的起点，信达的每一位教师都在全身心地投入教育教学和教材研究，致力于让每位学生绽放光芒。优秀，早已成为全体师生达成的共识，也是全体师生早已形成的习惯。”
一场特立独行的“行走德育”
由此激发未来无限可能
“我从来都没有关注过地铁在生活中的应用，每次出门都是坐爸爸妈妈的私家车，根本不会去关注地铁信息。通过这次活动，我了解到国外和国内其他城市的地铁站那么美观，我觉得自己很有必要为家乡的地铁站设计设计。”“我们小组在讨论、设计的过程中，设想二十年后的家乡真的有自己或同学设计的地铁或地铁站，那该是多么荣耀的一件事啊，所以我们考虑了很多方面，从操作性比较强的几点开始设计。希望二十年后回家乡我们真的能坐一坐自己设计的地铁。”
在孩子们稚嫩的笔下，我们得以看到这场犹如未来畅想曲般的“行走德育”活动——未来地铁设计师。区别于以往的德育活动，信达外国语学校实施的“行走德育”统筹了和整合校内、校外的一切德育资源。以五育融合为行走方式，以移动教室、成长课系为成长载体，以项目化学习为行走支架，让学生通过体验、实践，加强核心价值观教育，提升道德素质，做到行有所悟，德有所立。
“‘行走德育’强调让儿童立在中央，以‘孺见三来’为方向，关联起生活的方方面面，以德育牵起智育、体育、美育、劳育，让孩子们以行走发现本我、看见世界、着眼未来，唤醒他们向上、向善的内心力量，使学生从小学会见己见人，长大成为一个对自己、他人、社会负责的人，把立德树人、五育融合落到实处。”郑晓娟如是说。