家里三岁半的小孩，喜欢玩扮演游戏：会在上学日的早晨扮演成迪比，让我扮演迪比妈妈往他的书包里装吻（来源绘本《一口袋的吻》）；会扮演成小青蛙，和小区的孩子满地“呱呱”叫；会假装自己是一条小狗，和家里的小狗对话；会假装自己是医生，我是他的病人，拿着一根小木棍要给我量体温，拿着积木告诉我是感冒药……
以前只是孩子这些行为很好玩，最近读了这本薇薇安·嘉辛·佩利的《游戏是孩子的功课：幻想游戏的重要性》，突然间意识到，无意间我和孩子一起完成了很多次幻想游戏，而这些幻想游戏也对他产生了很大的影响。
你也许会问我，什么是幻想游戏？是不是孩子们都喜欢玩幻想游戏？
对于什么是幻想游戏，通过阅读著名幼教专家薇薇安·佩利在《游戏是孩子的功课：幻想游戏的重要性》书中的表述，我理解的幻想游戏：把自己假装成一个其他的角色，试图通过这个扮演去进行一些这个角色应该做的事，并且从中感受到趣味。
回忆小时候，我们玩过不少幻想游戏，而我们的孩子也十分热衷这个游戏：在游乐角经常会看到孩子们扮演小动物、“卖东西”、“做饭”……
幻想游戏在动画片里也很常见的，比如经典儿童剧《小猪佩奇》第3集《最好的朋友》中，佩奇和苏西扮演医生和护士，乔治扮演病人。
佩奇给乔治听了心跳，觉得心跳有点慢，然后给乔治胸口贴了个创可贴。苏西给乔治量了体温，觉得体温很高，说乔治要在床上躺三年。
身边宝妈在我分享育儿经验的时候，对幻想游戏也是持怀疑的态度：
……
真的是浪费时间吗？
我认为不是，幻想游戏对孩子们各方面能力的塑造也有很大的作用。
在幻想游戏时，孩子们需要根据不同的故事主题和场景，经常饰演不同的角色，说不一样的话，做出不一样的行为……在这样的游戏中，孩子们容易获得站在别人的角度看待问题和解决问题的能力。就像孩子们玩“做饭”游戏时，通常会模仿自己的妈妈，知道“做菜”的整个流程，“吃菜”时会给予评价……
《小猪佩奇》第3集《最好的朋友》中的故事虽然荒诞，但佩奇和苏西能够把心跳、体温这些身体状况联系起来，说明她们对身体已经有了一定的认知，并且在模仿中不断去想象新的场景。
从在游乐角，我会被孩子们指派扮演“小偷”，可以看出：孩子们能够分辨是非，知道警察是好人，小偷是坏人。而我们可以在日常生活中，通过这样的扮演帮助孩子们树立正确的价值观。
其实幻想游戏还有很多好处，比如，孩子们在游戏过程中需要充分调动想象力和创造力推动幻想游戏的发展；孩子们在与同伴进行幻想游戏的过程中，不仅要理解自己假扮角色，也需要理解游戏对方假扮的意义，以确保达成游戏，这将有利于他们社交技能的发展；也可以通过假扮游戏帮助孩子克服对于某些事物的恐惧……
通过这样的游戏，孩子观察和动脑思考，从自身的实际经验中获得知识；在游戏的背景下，孩子学习“认识自我”和“换位思考”，尝试不同的角色，学习以不同的视角来看待世界。此外，对于低幼儿童来说，事实与想像并没有太大的区别，角色扮演能进一步激发宝宝想像力和语言能力，极大促进左右脑开发。
在这本书中，佩利老师也通过37年的执教生涯告诉我们：游戏才是孩子最重要的功课。在本书中，佩利老师也表示：“孩子只有在自由游戏的时候，才能够展开那些看似无聊、很奇怪的、很荒诞的一些想法。”
孩子的幻想游戏如此重要，那我们大人能做些什么呢？给予孩子充分的游戏时间。
没有孩子不爱幻想，但幻想的发展离不开时间的保障。孩子需要时间去挖出所有他们喜欢的水果，需要时间合理地将一个坏人变成好人，需要时间开展讨论，不断发展、妥协、重建、推进他们的游戏场景，也需要时间来一遍遍表演和享受。孩子需要一个不催促不打扰的环境，让他们全情投入，充分舒展。
除此以外，我们还可以作为孩子幻想游戏的参与者，帮助孩子进一步认识事物；也可以为孩子提供一些幻想游戏的道具，比如说可以替孩子准备医药箱，在幻想游戏中教给孩子一些简单的健康常识；也可以给孩子制造一些突发情况和意外，锻炼孩子处理现实问题的心态和能力……
关于我们大人和幼儿幻想游戏之间的关系，佩利老师这样写道：“在孩子们设定幻想游戏的主题、人物和情节的过程里，他们会解释自己的思维，也能使作为老师的我们惊讶于自己的变化。如果说幻想游戏是可以为提高幼儿的认知、叙述和社交能力提供营养的温床，那么最能代表幼儿自然发展状况的早期学校经历则是我们与孩子共同事业的舞台”。
与其说父母是孩子的引路人，是陪着孩子成长的，倒不如说我们也是事业合伙人，共同经营着我们的这份小事业，共同收获成长。
游戏是孩子的功课，游戏是我们共同的功课。