最近在网络上看到一个育儿讲座，演讲的人正是最近很火的公安大学教授李玫瑾，李玫瑾教授说到：如果孩子是有形状的，那么我认为孩子一定是不规则的，因为刚生下来的孩子对这个世界特别陌生，因此他们的想象力，不受这个世界的约束，不会循规蹈矩、墨守成规，而这样的孩子正是聪明的表现。
哈佛大学儿童心理学教授理查德，经过多年的研究也发现：
家里越乱，就说明孩子创新能力与探索能力越高，而当今社会往往更需要这样特质的孩子，将来也会更有前途。
不过在大人的眼中，这样的孩子就像是一个小恶魔，走到哪里，哪里就变得凌乱不堪，尤其是
2-3岁
的孩子，弄乱也就算了，还不让大人们收拾。
这时就会有一些情绪暴躁的家长控制不住自己的情绪，对孩子不是打就是骂，其实大部分孩子把家里弄的很乱，说明孩子的创造力和想象力强，很多名人在小的时候都喜欢把家里弄的乱乱的，尤其是这3个地方越来，孩子越聪明！
一、桌面乱
对于家长来说，如果说看孩子写作业是一件令人头疼的事情，那么在看到桌面上凌乱不堪，那绝对是雪上加霜。于是很多家长就会对孩子大吼：“桌子弄得那么乱能写作业吗？到时候找东西都找不到了！”
其实我家小爱最开始也是这样，我也像各位家长一样对着孩子大吼了起来，意外的是往往我说一遍就起效的事，这次说第二遍还没见孩子有所动作，我也是气大不打一出开来，准备过去帮她收拾，谁知小爱竟然把我拦下来，并认真的对我说：“什么东西、放在哪里我都记得清清楚楚，需要什么立马就能找到。”一边说着一边演示给我看。
那时我才知道，
原来家长眼中的“乱”，不一定是真的乱，而是孩子自己独特的摆放方式。
家长如果强行帮孩子收拾，不仅会打乱孩子的摆放规则，还容易导致孩子的记忆力紊乱。
经济学家蒂姆·哈福德在《混乱》中说到，如果一个人的桌面收拾整齐，书籍整齐陈列、水杯文具摆放得规规矩矩，这样的人一定缺乏创造力。
爱因斯坦也有句很逗的名言，他对那些劝他收拾书桌的人说：“如果杂乱的书桌意味着杂乱的大脑，那么，空桌子又意味着什么呢？”小爱妈认为这句话值得家长们深思！
二、玩具乱
不知道爱收拾孩子玩具的家长有没有发现这样一个问题，自己把孩子的玩具收拾整齐之后，孩子便不再喜欢了，而大部分家长遇到这种情况都会责怪孩子三分钟热度。
殊不知自己的行为打破了孩子的破窗效应：
破窗效应认为：如果有一个人打碎了建筑物的窗户玻璃，这些窗户没有得到及时的维修，别人就会受到纵容打碎更多的窗户。而这个效应对孩子玩玩具来说同样适用。
这就是心理学上著名的破窗效应
如果孩子看到玩具被收拾的整整齐齐，便会在破窗效应的心理作用下，不知道要不要去玩，能不能打乱，所以最后干脆就不玩了。
其实收拾玩具这件事情，小爱妈认为应该交由孩子自己完成，因为孩子的潜意识中是拒绝家长干涉自己和玩具的事情，如果家长强制干涉，那么还容易影响亲子关系。
哈佛大学教授曾指出：若孩子处于凌乱的环境中，大脑会持续活动，主动去寻找、发掘一些不一样的东西。这样更有助于培养孩子创造能力、思考能力和动手能力。
三、卧室乱
孩子天性爱玩，而卧室乱则是孩子活泼好动的一种表现。
如果想让孩子
规规矩矩
，那么就保持干净整洁的环；
如果想让孩子
，房间乱一点也无可厚非。
不过大部分家长都忍受不了孩子的卧室太乱，更忍受不了孩子在凌乱的卧室生活，因此便会帮助孩子整理好卧室。
不过有科学研究发现，6个月到3岁这个阶段属于孩子大脑发育的高峰期，此时孩子的大脑活跃程度是成年人的2-3倍，若家长减少孩子与玩具的接触，减少对大脑的刺激，那么很不利于孩子的大脑发育。
若家长趁此机会，为孩子创造更好的刺激环境，那么孩子大脑开发程度将会更高，这样的孩子往往要比同龄人更加聪明，更加优秀。
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