【循序渐进】大中小班敏感期，看看你班孩子中了哪个？

大中小班

22个敏感期

著名儿童教育家蒙台梭利提出： 在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。这个阶段就叫做“敏感期”。

很多时候我们会对孩子们表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。

3-4岁（小班）孩子敏感期

1.色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。

2.执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。

3.藏、占有欲的敏感期

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

4.诅咒的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

5.语言的敏感期

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

6.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

7.剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

8.逻辑思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么男孩子上厕所要站着？”“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了逻辑思维。

9.延续秩序的敏感期

特点：从2岁半左右开始，孩子开始有非常强的秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

10.交换物品的敏感期

特点：这个时期的孩子非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。

4-5岁（中班）孩子敏感期

11.审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

12.出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

13.情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

14.数学概念的敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

15.性别的敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

16.符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

17.婚姻的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

18.音乐的敏感期

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

5-6岁（大班）孩子敏感期

19.书写的敏感期

特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

20.绘画敏感期

特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

21.社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

22.动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

我们要怎样做呢？

1.家庭成员思想一定要统一。如果大家思想不统一，每个人都认为自己的想法是正确的，一个孩子就要承受来自好几个方面的压力。所以成人不要当着孩子的面争论问题。

2.弄清什么是真问题。凡是对自己和他人身心无害的事都不能算错。有时候，儿童会故意犯个小错误，试探成人，这样他就会知道什么是错误，然后就会改正这个错误。因此，犯错误是孩子学习的一种方式，我们不用大发雷霆。

3.需要包容、宽容。儿童是一面镜子，曾经被怎样对待，它就怎样对待别人。我们要先调整好自己，善待自己，善待家人，为孩子提供安全、和谐的家庭环境。

4.不要用成人的价值观来判断孩子的行为。

5.不能机械的使用某种教育方法。有很多时候，儿童应该做的事情不去做，那是因为他们顾不上。 成人就应该变通，科学教育方法的灵魂就是培养和保护孩子的专注，我们在教孩子做什么的时候，一定先观察孩子正在做什么。

6.“坚信爱”是最重要的。什么事情也不能凌驾于孩子获得安全与爱的感觉之上，即便是挨批评的时候，也要让孩子坚信父母对他的爱。一定要记住： 我们希望孩子记住的事情往往孩子记不住；我们不希望他记住的，它却怎么也忘不掉，这就是孩子对环境的吸收。

7.真正的教育对象是我们自己。只有成人改变了，孩子才有可能改变。

- 最后的话 -

敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

在孩子成长的敏感期，其实很多时间都是在园所度过的，老师和孩子情感的交流会让他们感受到安全，同时也感受到自由，以及对自己生活的掌控。

【完】

3-7岁关键期：“三岁看大，七岁看老”是真的吗？