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最近一个朋友忧心忡忡地和我说，她儿子乐乐4岁了，邻居家的孩子和他一样大。
他们平时总在一起玩，可是邻居家的孩子总是欺负乐乐。
比如，乐乐刚买的玩具他就要玩，不给他，他就大哭。
现在基本都是他让乐乐干什么，乐乐就干什么，从来不拒绝。
我问：“那乐乐自己愿意吗？”
她说：“乐乐也不愿意，那孩子叫他去他家玩，乐乐不想去，但也会去。
那孩子还经常在玩的时候出手打人，乐乐也不还手。
还有，那孩子想要玩什么游戏，乐乐本是不想玩的，但也勉强陪他玩。”
邻居家的小孩不就是我们口中的熊孩子吗？
可是乐乐为什么还坚持和他玩呢？
据乐乐自己说：“我怕我不陪他玩，他生气就不和我玩了。”
乐乐“忍辱负重”地和熊孩子一起玩，是乐乐性格懦弱吗？
如果了解孩子的敏感期，你就会知道，并不是。
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很多家长都觉得敏感期是0-3岁的孩子的事情，
什么啃手啊，扔东西之类的。
其实，孩子的敏感期是阶段性的，会持续很久，
一般专家给出的敏感期时间表都到6、7岁左右。
今儿，咱就一起梳理一下孩子的敏感期。
口腔敏感期（4~24个月）
孩子在学会用手探索世界之前，口腔会在一定时期内扮演一个探索工具的作用，这个时期，就是所谓的口腔敏感期。
一般来讲，大多数孩子的口腔敏感期都会出现在4个月~2岁这一阶段，
在这个时期里，孩子喜欢把所有触手可及的东西放进嘴巴里品尝，以此感觉物体的味道、质地、性状等等，并以此建构着对这个世界的认识，并获得心理的满足。
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根据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄已大而不再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。
如果家长不了解孩子的这一敏感期，常常会阻止孩子的“探索”行为，那孩子的这一敏感期就会持续很长一段时间，即使到了三四岁，孩子还常常会偷偷地把物品放到嘴里“尝。
口腔敏感期没有被满足的孩子，这些孩子的身上都存在很多共同的缺点：
抢别人的食物、随便拿别人的东西、注意力总是固定在食物上而不能集中精力学习。
所以，当孩子的口腔敏感期来临时，家长一定不要阻止他们用口去“探索”的“工作”。“探索”可以让孩子的探索心理得到最大程度的满足，从而尽快使他们的口腔敏感期结束。
叛逆敏感期（1.5~3岁）
这是孩子的第一个叛逆期，标志着人类萌系幼崽向智人的转变的第一步。
这个时候孩子自我意识爆发，好奇心强，每天都是哲学三问：
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我是谁？
我能干嘛？
为什么我要听你们的？
还有日常表现是这样的：
让往东偏往西，“不要不要”挂嘴边；
自己的玩具不分享，别人的玩具硬要抢；
一意孤行，撒泼打滚...
孩子会尝试用言语和行动挑战大人的权威，来证明自己不是一个baby，并乐此不疲。
此阶段大概会从1岁半持续到3岁，时间长短和爹妈怎么应对相关，如果处理得不好，这种叛逆会深入骨髓影响到三岁甚至到小学。
可怕的两岁叛逆期是宝宝成长的必经之路。
到了两岁，宝宝开始有了意识，有了自己的主见，凡事不再喜欢听从安排。
不过和小宝贝对着干可不是什么上策，想要把叛逆的小恶魔收拾得服服帖帖，还得靠智慧！
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①这个年龄阶段的宝贝已经意识到自己的权力，希望自己能够当家做主。因此让宝贝自己拿主意非常重要。
爸爸妈妈可以给宝贝们提供2-3个选择，比如让他来选择今天吃什么，穿什么，黄色牙刷和粉色他更喜爱哪个？
这既给了宝宝当家作主的感觉，又避免了他随心所欲地做决定。
② 对于无法更改、重来的事情，那就耐心地陪着他执拗地哭一阵。
潜移默化地告诉孩子在规矩中的变通。
语言敏感期：0-6岁
这是一个年龄跨度最长的敏感期，也是智力发展最重要的表现。
研究发现，语言功能区优先在大脑左半球发育，0~3岁是大脑发育最快的时期，也是儿童语言学习最重要的时期。
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大范围来说孩子在0--6岁都属于语言敏感期，而0-3岁是敏感期中的黄金期。
语言敏感期的几个阶段：
语言的吸收期(0-2.5岁) ：从咿呀学语到开始模仿，孩子对各种声音感兴趣，像海绵一样吸收环境里的各种语言。通过观察成人的嘴形来获得语言、语调和节奏；
语言的爆发期(2.5-4岁) ：每时每刻都在不停的说，不断地重复模仿大人的话；
自我语言期(3-4岁) ：喜欢自言自语，自己讲故事，爱说悄悄话，沉浸在自己的世界里；
语言与思维脱节期(3-4岁) ：语言的储备跟不上他们思维的发展速度，容易有点小结巴；
诅咒语言的敏感期(4-5岁) ：喜欢说脏话或者诅咒，通过这些语言来体验语言带来的力量。
语言敏感期，家长这样做就对了：
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① 多跟孩子说话，多讲故事，多给语言刺激和鼓励，累积自然会有质变。
② 避免总是简单地重复孩子的话，要扩充他们说句子的能力。
③ 对说话晚的孩子不要过度讨论、嫌弃，否则只会加重孩子负担。
秩序敏感期（2~4岁）
在养育孩子的过程中，最让广大父母心塞烦躁的，相信一定是孩子间歇性发作的无理取闹、耍脾气。
拿东西一定要他指定的人来拿，否则，哭！
穿鞋子一定要先穿右脚的，否则，闹！
玩具一定要放在固定的“家”里，否则，吵！
尤其是一些执拗的熊孩子，只要一哭起来，根本不听大家的话，威逼利诱四员猛将纷纷败下阵来，那哭声真是……!
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但是，冷静下来想想，孩子的这些“无理取闹”真的“无理”吗？
并非如此。其实这是孩子在维持自己的“秩序感”。
秩序敏感期的关键时间段，一般在2~4岁，但不是绝对的，根据每个孩子的生长发育与心智发育速度来决定，这一时期幼儿对事物的秩序有强烈的需求，对物体的摆放空间或生活起居习惯等顺序的适应性，又分为内部秩序感和外部秩序。
内部秩序，是指幼儿对自己身体的不同部分和相对位置的感知与理解，察觉自己手脚的位置不停的活动来探索自己身体的过程。
外部秩序感是指幼儿对外部世界存在的规律和关系的感知与理解，例如幼儿在玩游戏的时候，看到活动室里的玩具摆放的位置不对或者不整形，就会强烈要求恢复原样，有时甚至大哭大闹直到玩具归位为主。
内部秩序和外部秩序的发展是相辅相成的，只有两者有机的结合才能更好的促进幼儿的发展。
秩序敏感期，家长这样做就对了：
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① 我们尽量为孩子提供一个整洁有序的生活环境。比如将物品摆放的位置固定下来，尤其是衣服、鞋子、水杯等孩子经常接触的东西每次都放在孩子熟悉的位置上。
② 既然孩子喜欢每天按照一定的顺序做事情，我们就把这套日常程序固定下来，在特定的时间做特定的事情，建立规律的生活作息。
人际关系敏感期（4~6岁）
人际交往敏感期在孩子4岁到6岁。
表现是孩子们的交往从原来的拉扯、抢夺、肢体反应到现在的一对一交换玩具和分享，孩子们会寻找相同兴趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子有了自己的独立社交圈。
他们与伙伴相处有独占性，不希望伙伴与自己之外的其他人玩，当伙伴不顺从自己意愿的时候，还会出现排斥或者“绝交”的表现，当然所有的表现都是暂时的，很快孩子们又在一起了。
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此时期的教育建议是引导孩子观察学习伙伴的优点，学会感谢伙伴的帮助，同时也要主动帮助伙伴，这样的人际关系才会稳固发展。
文章开头的案例中，乐乐小朋友就处于人际关系敏感期。
他渴望朋友，并且百折不挠地去交朋友。
对于这个阶段的小朋友很享受和朋友的互动，比如他们会交换彼此喜欢的玩具，会用零食做“诱饵”换来新的朋友。
总之，他们会身体力行地发掘交往的含义，并且积累、整合成自己的人际关系。
人际交往敏感期，家长这样做就对了：
在这个敏感期，家长应该给孩子独立的空间，让孩子独自解决他们之间的问题，父母最多也就是一个聆听的角色。
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孩子自己发现问题，解决问题，这是他们的权利和自由。
情感敏感期（4~6岁）
如果宝宝突然变得像小时候那样对妈妈黏黏糊糊的，不想让妈妈去上班，不想上幼儿园，就想跟妈妈在一起，去幼儿园的时候一遍遍要求妈妈答应早点来接，要是妈妈去晚了，就会伤感的、委屈的哭；
如果妈妈批评一句，就会想不能碰的情感瓷娃娃一样，很伤心，会说‘妈妈不再爱我了’，甚至妈妈只是指出危险，比如不能爬窗台，宝宝也会哭，认为妈妈是在批评他，不喜欢他了，
这就是情感敏感期在捣鬼！
4～6岁的孩子情感世界就会被父母唤醒，他对情感也有了更加深刻的认知。
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所以，他就特别喜欢跟妈妈和爸爸在一起，感受来自父母的爱与温暖，就会变得特别黏人，甚至把爸爸妈妈独占，不允许别人分走一点。这其实是孩子情感萌发的表现。
情感敏感期，家长这样做就对了：
①
父母不应该否定孩子的情绪，要理解孩子，关爱孩子，这样才能帮助孩子驱除内心或真实存在或根本不存在的委屈。
② 父母一定要理解孩子，尽可能地满足他的心理需求。比如当孩子晚上睡了一会去找妈妈抱时，如果妈妈满足她，孩子的心理需求也得到了满足。
敏感期就是有这样的魔力，让孩子不受控制，十分执着，并且极具耐心地去完成他要做的事情。
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所以了解孩子的敏感期，协助他有效地度过，会让他成长得更快，更好。
敏感期是孩子一生仅有一次的特别生命力，别让它悄悄溜走，但也别让它被粗暴伤害。