独处是培养独立的前奏，家长过度的教导，会剥夺孩子自我探索和判断的机会。
在独处中，孩子可以通过自己的方式体验环境，用自己的方式玩耍，解决问题。没有被家长干扰，孩子可以更好的展现自己的动手和动脑的机会。
父母都有一颗爱孩子的心，但是爱的表达多种多样，给孩子适当的独处时间，也是每一位家长需要学习的爱的方式。
1、能独处，孩子才会专注
现在的家庭孩子少，基本上是几个大人在看一个孩子，注意力都在孩子身上，生怕孩子会受到一丝委屈，怕孩子一个人会孤单无聊······家长总是试图给孩子照顾，但是很多时候却把握不住程度，在孩子想自己独处的时候，这种关心就变成一种打扰。
在孩子入学之后，上课不安心，总是有着小动作，很大程度在于童年时代的玩耍受干扰有关。家长应该知道除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。
孩子专注力的培养，父母最需要做的就是不打扰。这些善意的“帮助”和“指导”这个时候就是一种打扰，打乱了孩子内在的秩序感，有时还会影响到孩子学习的进度。
家长要懂得在孩子沉浸在自己的世界中，享受独立的玩耍时间时，给孩子充分的自由和空间。
2、能独处，孩子更独立
不能独处的孩子，迈不开独立的步伐。其实，这些孩子如此表现，大多源于缺乏对外界的安全感，一旦没人在他身边，就无所适从。
很多家长抱怨孩子太粘人，其实大可以反思一下平时是否给了孩子过多关注与呵护，导致孩子过度依赖。
能独处的孩子，即使爸爸妈妈暂时不在身边，也不会感到孤单，害怕，甚至会自己找东西玩，懂得规划时间。他还会有自己的想法，遇到问题会自己主动想办法解决，逐渐养成开动脑筋的习惯，而不是一味地依靠父母。
家长们要学会放开手，在安全的范围内，给孩子独立的空间去感受和接触新事物，锻炼独立能力。
3、能独处，孩子更有创造力
独处与创造力的适当联系：当你想获得创造力和一些新奇的想法时，你需要放松，让你的大脑自由漫步，想象新的可能，并静默内心的杂音。
德国儿童心理学家曾专门做过实验，研究人员把几个孩子留在一个空空的房间里，房里只有桌子椅子少许日常物品，没有任何真正的玩具，然后告诉孩子们工作人员稍后会回来。
一开始孩子们也表现出了无聊的状态，他们以为工作人员很快会回来，结果等啊等，一直没等到。
无聊的孩子们灵机一动，开始玩起了游戏。他们把手边的日常物品想象成了故事中的各种道具，桌子椅子变成了城堡、船，在小小的房间里玩起了角色扮演，上演了一出令研究人员惊叹的自导自演戏。
独处，让孩子充分发挥了自己的想象力和创造力。而善于独处的孩子往往都有着富足的内心，他们在家庭中能感受到被爱、尊重和自己的价值，所以才能内心充满力量，去探索、去发现、去体验更好的自己。
不打扰，是家长给孩子独处的自由，也是一种尊重。教会孩子学会独处，这会激发他思考的力量。一个人只有独处时，才能成为自己，拥有真正的自由。
愿每个孩子都能在玩闹之余学会独处，并能在独处中学会智慧地与自己、他人和世界相处！