如果在专家脑袋中，打造一个鄙视链，一定是这样的：
惩罚式家长——奖励式家长——表扬式家长——鼓励式家长——联结式家长。
湖北恩施一位老爸，为了鼓励上一年级的儿子考出好成绩，采用了新颖的奖励方式：
去超市，任意抢购30秒，老爸买单！
这豪横的老爸，可把网友羡慕坏了，请问你还缺儿子不？
爹是个好爹，但冷水，还是要一如既往地泼。
至于那些急着学习、模仿的家长，建议您还是先歇一歇，看一看，冷静一下发热的头脑。
这位家长，可取的有三点：
第一，言而有信，说到做到。
第二，奖励方式新颖。
第三，满足了孩子一个“超市里的东西随便拿”的超级梦想。
做到这三点，不容易。很多家长想奖励，却不得其法，效果不佳。
除此之外，我再也想不出这位爸爸有啥好表扬的了。按步骤，接下来该聊聊这么做的危害了。
中国家长更喜欢惩罚，不喜欢表扬和鼓励。
你要知道，一次合适的表扬、科学的奖励，对孩子产生多大影响！
一个初中女生，物理整体很差，偶尔表现不错，补习班老师当众表扬她：
“你物理课弹簧秤这一部分学得不错，根据我多年的经验，弹簧秤学得好，物理肯定能学好！”
就为这句话，女孩发奋，物理成绩一飞冲天，最终考上了名牌大学。
所以，表扬的力量有多大？
关键是，这种表扬，不花钱。
花钱的表扬，就成了奖励。奖励就容易出现“分赃不均”之类后果，带来隐患。
有专家甚至直言不讳：过头的奖励，无异于行贿！
贪官为什么给你干活、替你卖命啊？因为你给他“奖励”了。
孩子为什么努力学习？因为他真的是在“为你学习”，真的是在“为你的奖励学习”。
实锤了。过头的奖励=向孩子行贿。
贪官为什么不给你干活了？因为你把他的胃口喂大了，“小剂量”奖励再也入不了他的法眼，自然就不给你干了。
孩子为什么不给你学了？你把他的胃口喂大了，“小剂量”奖励也入不了他的法眼，当然就不给你学了。
是啊，奖励这么点，凭什么给你学？
才一年级，这位爸爸，奖励“超市抢购30秒”。到二年级、三年级，取得更好的成绩，是不是40秒、50秒、60秒？
奖励层层加码，无限循环，必然成为家长“无解的难题”。
一年级的双百，不难；奖励的权衡与掌控，很难。
一旦孩子是为了奖励而学习，内在的学习动机就会减弱，这又会导致两个问题：
第一，除非奖励层层加码，否则他不愿意学习，且奖励带来的学习热情，很容易消失殆尽；
第二，一旦达不到目标，无法获得奖励，会破罐子破摔，和家长的对抗更加剧烈。
你一直给贪官送礼，突然不送了，贪官会不会“治”你？
用贪官打比方不合适，但理就是这么个理儿。
唯一的办法，是这位爸爸每年都想一个更新颖、更让孩子喜欢的奖励方式，或许才有效果。
但，一味在“奖励金额、时间”上加码，效果一定适得其反。
这种家长，我们可以称之为“奖励式家长”，他们比“惩罚式家长”强，但并不足取。
有位家长为了管好孩子，甚至给孩子的日常作息明码标价，幸亏被班主任及时发现，果断叫停。
奖励式家长，不如表扬式家长。合适的、具体的、实实在在的、不虚头巴脑的表扬，比物质奖励持续的效果会更好。
纯粹的表扬，又不如鼓励。鼓励，是激发孩子的内在动机，让孩子自发地去学习。
你可以对孩子说：“孩子，你很努力，能取得这么好的成绩，是你努力的结果。”
专家有句话，叫：表扬孩子的努力，不要表扬孩子的聪明。对努力的肯定，就是对内在学习动机的挖掘。
当然，最好的教育方式，也是最难的，是擅长与孩子建立联结的家长。
联结，就是沟通，就是共情。
比如，孩子在玩手机游戏，你会怎样让孩子停下来，去做作业？
一把抢过来？骂一顿？打一顿？
善于和孩子建立“联结”的家长，是这样做的——
在孩子跟前，慢慢蹲下，盯着看一会儿，说：
“呀，你的水平越来越高了。偶尔打打游戏倒也不错，听说能锻炼手眼脑的协调能力，将来一些工作，缺了这种能力还不行呢。”
“不过，现在都9点了，马上到做作业的时间了。”
“这样吧，你再打10分钟，我在旁边欣赏一下，看看你的水平如何，怎么样？”
10分钟后，你只需要对孩子说“果然很厉害，现在去做一会儿作业吧”，就OK了。
是很难，但值得去做。
和孩子建立联结，形成共情，互相尊重，默契配合，是家长的最高境界。
高金国，笔名高了高，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史》《人生是一场修行》《乔布斯告诉中国》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书23本。