【导语】：朋友家的孩子，从小开口说话比同龄人晚10个月，2岁多才会说一点点，而且大多数都听不懂。妈妈说，为了宝宝操碎了心，5岁前换了3家幼儿园，遇到的困难和挫折一箩筐。去检查过，什么测试都做了，说是特发性语言发育迟缓。妈妈吓坏了，听说过语言发育迟缓，多了“特发性”三个字是不是很严重呢？
什么是特发性语言障碍
发育性语言障碍，也被称为“特发性语言障碍”，这类孩子很奇怪，没有其他同类语言发育迟缓常见的病因，去检查后，能排除神经异常、听觉障碍、视觉障碍、口腔构音器官功能障碍、大脑无损伤，甚至也会排除自闭症、脑瘫等神经心理方面。但他们就是语言发育明显落后。
这样的孩子是不是很不可思议？举个例子：
两岁半的宝宝还不会说话，只会叫爸妈，平时基本不主动表达，即使你用玩具或零食也无法打动他，爸爸妈妈说了一大堆，怎么教，他也不跟着模仿，偶尔跟着说几个字，发音也不准确，谁都听不懂。
但是他们什么都懂，能够听从一些指令，有自己的喜好和性格，表达基本需求时，能够说少量的字词，再大一点，能够积极配合，大运动、精细运动也都正常。他们和正常孩子似乎没什么不同，除了不能像正常儿童一样表达和理解语言。
特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关。一般认为主要由先天因素所致。大脑发育的关键期为出生后的前3年，这个阶段是儿童口头语言发展的关键期，还是儿童学习社会交往的关键期
这样的孩子有什么特点呢？
表达性：有一定的理解语言能力，但缺乏表达能力，不仅是语言组织还是表达技巧均落后。
理解性：有些重度的孩子，理解和表达能力均火候，从最初语言习得时，就表现出很多缺陷，比如不能发出某些音节，模仿能力极差，词汇积累慢，不能成句，没有基本的语法逻辑关系，整体语言认知水平很难得到发展，因此对语言学习比同龄人慢2-3年左右。
从康复数据看，一般情况下，仅存在表达性问题的儿童，容易受语言训练干预影响，预后比较乐观。
这些孩子怎么办？
根据孩子的年龄、语言阶段水平、特征等，从交流态度、增强理解、表达训练、构音训练、家庭训练等方面进行综合性训练。实行一对一训练。
由于表达性语言发育迟缓的孩子，具有一定社交沟通能力，语言训练的重点和理解性语言发育迟缓的孩子有一些区别。
表达性语言障碍患儿重点是表达训练，感受性语言障碍患儿重点是增强理解和听觉记忆及听觉、知觉训练。
对于特发性语言发育迟缓的儿童，要及早干预，年龄优势一旦错过，后期的干预一定会困难重重。一般训练的方向包括：改善交流态度、增强理解、表达训练、构音训练、家庭训练等等。
最后，作为父母不能仅仅关注儿童语 言方面的训练，应充分利用生活中的场景或创造条件，在语言训练上练习中加入关于认知、精细运动及社会生活能力方面的训练，多让自己动手做生活上力所能及的事情。
如穿脱衣裤、吃饭等，可以设计串珠子、给图画上色、拼搭积木、折纸等，强调在日常生活环 境中对儿童进行各方面的能力训练，减少对患儿的过分保护及限制，引导患儿与其他患儿交往，增加语言沟通场所，有利于提升高语言水平，同时有利于儿童的心智发育水平和社会生活能力的提高改善，全面促进儿童健康成长
参考文献：TraunerD,WulfeckB,TallalP,etal.NeurologicalandMRIprofilesofchildren
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(Phila)