育儿事.无小事!事事需谨慎,
教育事无小事,事事皆育人!
育儿是一门“艺术”需要父母长期的学习,终身的修炼.
没有什么最好的教育,
只有适合自己孩子的教育方式才是最好的教育!
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——— ——— · The Beginning · ——— ———
提到“潜规则”这个词，在各行各业都要出现，因为破坏了正常的氛围，为很多人痛恨。
其实，类似的“潜规则”在幼儿园也有出现。
只要是有人的地方，就少不了“打交道”，幼儿园虽然都是孩子，但也是人生接触的第一个小群体。对于自理能力不强、自我调节能力不强的孩子来说，遇到问题很难表达出来。
比如在幼儿园有没有受欺负、能不能吃饱饭等等。
这些事情老师不会明说，所以想要孩子在幼儿园过得好，这里的潜规则家长们就要及时了解。
幼儿园这3个“潜规则”， 家长们得知道
一、送礼不如配合老师工作
不知道从什么时候开始，家长们开始默认“一定要给老师送礼，不然老师就会给孩子穿小鞋”的风气。
有的家长认为这种风气也适用于幼儿园老师。
但其实很多老师最怕的就是家长送礼，不收礼担心家长觉得老师看不起；收了还得想办法还回去，不然很容易败坏名声。
还有的家长认为老师既然收了礼，就一定要对自己家的孩子特别一些，不然就是不负责任。
这种情况下，老师更愿意家长们能配合自己的教育工作。更何况在幼儿园这个环境，绝大多数的老师都是有职业操守的，不会因为不送礼就对孩子不好。
二、老师对孩子没有偏见，但对家长有“偏爱”
有的家长担心老师会对孩子有偏见，故意让孩子被孤立、被忽视。
实际上，老师对幼儿园的孩子的确会有偏好，但这种偏好并不是来自于孩子本身，而是家长。
入园一段时间后，老师对家长们也有了一定的了解，配合教育工作、尊重老师的家长更容易获得老师的喜爱，这种喜欢自然会增加到孩子身上；也有家长因为一点小事就鸡飞狗跳，老师为了不让自己惹祸上身，对孩子也会敬而远之。
三、行为不规范的孩子会被孤立
刚开始进入幼儿园时，老师对小朋友们都是一视同仁。
即使个别孩子的行为不规范、自理能力比较差，老师也会耐心教；但对于小朋友来说就不一样了，处于幼儿园的阶段，大多3-5岁，这个阶段是孩子社交能力培养的关键期。
孩子们之间的社交行为都非常直接，喜欢和讨厌表现的非常明显。
有的孩子行为自私、打人、跋扈、没有礼貌等等，会直接被小朋友们孤立。
孩子在幼儿园大多会受到老师的贴心照顾，多数矛盾都是发生在与小朋友的相处中，让孩子更快融入小群体才能让孩子少受委屈。
什么样的孩子，更受老师和小朋友喜爱？
1、自理能力强
孩子们的世界也喜欢“强者”。
对于那些老是哭哭啼啼、需要老师喂饭、穿裤子的孩子，大多数孩子都会觉得“他好弱”。相反，自理能力强的孩子也会受到孩子们的“崇拜”，孩子在幼儿园也能照顾好自己。
2、愿意主动表达、社交的孩子
老师不可能了解每个孩子的需求，对于那些能主动表达需求的孩子，更方便老师沟通、管理。这样的孩子也更容易成为“孩子王”。
3、懂礼貌、懂规矩的孩子
刚进入幼儿园的孩子，很多都无法适应幼儿园的规则。
破坏规矩、不懂规矩都会给老师带来很多麻烦，有的还会带偏其他小朋友。
对比这种情况，那些懂礼貌、有规矩的孩子既能给其他孩子做榜样，又方便管理，省心听话老师当然喜欢。
上幼儿园后，一切都需要孩子自己适应。
我们家长能做的，就是在上幼儿园之前让孩子通过绘本、游戏等方式熟悉幼儿园的生活、氛围和规则等等。让孩子拥有足够的自理能力、社交能力以及情绪管理能力，这样孩子入园后能更快适应幼儿园的生活，赢得老师和小朋友的喜爱。
——— ——— · THE END · ——— ———
一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！
道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。
但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。
老师只是传道受业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。
父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。
一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！
育儿事.无小事!事事需谨慎,
教育事无小事,事事皆育人!
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