“正值建国40周年前夕，一群天津和平区的小学生被选中采访一位退休老干部，了解天津解放前夕的故事……”翻开《兵临城下2：你好，新天津》的剧本，一个被历史尘封已久的故事逐渐浮出水面。作为一名高校历史教师，作者逆火（本名：李津）将解放战争历史与剧本杀游戏相结合，用单人15000字的剧本，帮助玩家走近这段风雨飘摇的岁月。
2019年，逆火站上高校课堂的讲台，成为一名历史老师。在他看来，“如何让课堂顺应时代潮流”是教育者应该致力解决的问题。剧本杀恰恰提供了一种解决问题的思路。单纯讲授的传统教育方式故事性不强，难以调动同学们的情绪，无法让他们真正沉浸在历史中。“讲台下的00后出生在和平年代，没有经历过战火、动乱、饥荒，这一代人难以对战争历史产生足够的共情。”逆火说。而这恰是剧本杀这种游戏极为“擅长”解决的问题。在剧本杀里，同学们不再是被动的接受者，而是历史的参与者。通过阅读剧本、搜集线索、交流答疑，他们能够进入情境、代入角色，背负起游戏中的使命。
红色剧本杀以历史故事为原型，在创作过程中，“符合史实”是逆火心中最重要的原则。“没有看够10本相关著作，我甚至不会试图开始一个故事。”逆火认为，无论是历史还是当下，调查得越多，发言权就越多，逻辑也就更为扎实。“完全架空的创作虽然自由度极高，但风险性也与之成正比。凭空搭建的世界难免会出现‘bug’，很可能上个环节与下个环节相冲撞，剧本整体的世界观与角色的情感相冲撞。这样的逻辑漏洞会十分影响玩家的游戏体验。”逆火说道。
《南京1937》作者乌龙茶（本名：谷秋实）也认为，红色剧本杀实质上是史实与游戏的结合物，不能存在对历史事件大规模、不合理、违反常识的改编。
“我们工作室即将创作一个关于长征的剧本杀，除了阅读相关的书籍，我们还准备去长沙、遵义等地参观考察。如果连作者都不能正确地看待历史，那么就更谈不上合理的改编。”乌龙茶说。
除此之外，剧本杀也具有“整体性”的优势。传统课堂最多只能让学生保持90分钟的注意力，当下课铃响起的那瞬间，连贯的教育过程也被就此打断。而剧本杀游戏时间约为3~4个小时，在此期间，玩家可以持续沉浸在故事场景之中。
为提升玩家的游戏体验，逆火在塑造人物时也将“真实”放在首位，用一个个历史故事来塑造丰盈、可感的玩家角色。构筑成长线时，逆火十分注重角色成长经历的过程。“没有人一生下来就是‘高大强’的形象，革命信仰是需要慢慢培育出来的。”在设计人物和解释角色时，逆火尽可能贴合人物成长的心态，正视其资本的一面和“小我”的一面，试图让角色通过一次次的历练完成蜕变，最终达到个人利益与国家利益的统一。“一定不要为了迎合某些人的情绪价值，去破坏事实本身的真实性。如果为一时之情感，放弃自己对历史严肃性的思考，那这绝不是合格的红色文化产品。”逆火说。
《刀鞘》的作者老玉米（本名：张晗）认为，“感动人心”与“好玩”始终是自己在剧本杀行业所秉承的初心。“剧本杀除了要让玩家完成任务，更多的是要让玩家去体验角色的生命。比如创作一名地下党员的角色时，他为什么成为共产党员？共产党的目标是什么？共产党的理想和信仰是什么？这些是作者应该通过文本传递给玩家的内容。好的红色剧本游戏甚至会让体验者达到‘忘我’的境地，在某一个时间，玩家真的能融入剧本角色之中，融入体验战火纷飞、艰苦卓绝的环境里，体会个人对国家和党的奉献与热爱。”老玉米说。
来源：中国青年报客户端