近年来，在进一步深化体教融合背景下，国家体育总局提出构建“三大体系”，即青少年健康促进体系、青少年体育训练体系和青少年体育竞赛体系。这对于深入贯彻落实体教融合各项要求，及下一步在全国各地开展相关工作具有很强的指导意义。为此，本报记者采访了相关专家，深入解读“三大体系”建设。
本报记者 顾 宁
家校社携手推动健康促进体系构建
武汉体育学院教授柳鸣毅认为，对于构建青少年健康促进体系，体育部门、教育部门和卫生健康部门等要积极沟通协作，体育系统要从全体青少年教育和健康角度思考体育工作，要将不同类别、不同身体特点、不同目标诉求的青少年吸引到的体育序列中来，避免将大部分孩子排除在外。教育系统要将体育纳入教育范畴，将体育作为教育的重要方式和内容，重视学生参加体测、体育竞赛等，让体育成为塑造校园精英、榜样的重要内容。让孩子掌握体育技能和养成参与体育锻炼的习惯，为培养身体素养奠定基础。
为改变学校体育目前所面临的问题，柳鸣毅认为应鼓励俱乐部有序规范进入校园，充实提高学校体育力量，同时加强对青少年体育俱乐部的管理，体育教育部门应该联合制定相应政策，规范行为。
柳鸣毅表示，相关工作的开展，需要体育部门、教育部门，家庭、学校、社会形成共识，让体育真正促进青少年健康。
以体校改革促进体育训练体系搭建
在强化青少年体育训练体系方面，柳鸣毅认为，在体教融合背景下搭建青少年体育训练体系需要体育、教育部门发挥各自优势，形成合力。
体校一直都是体教融合的重要阵地。基层体校长期以来为中国竞技体育后备人才的培养起到了巨大作用，但随着社会的发展和变革，出现了招生难、出口不畅等问题。当前，在很多项目培养都处于低龄化的背景下，训练不可能完全依靠体校，而是需要学校、社会俱乐部的齐心协力。在国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中提出，要推进各级各类体校改革，在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推动建立青少年体育训练中心，配备复合型教练员保障团队，以适当形式与当地中小学校合作，为其提供场地设施、教学服务、师资力量等。
柳鸣毅说，要充分发挥体校场地和教练员的资源优势，走好“两条路”：一条是竞技体育后备人才精英化培养之路，要打开教育部门的大门，通过学校选材，找准适合成为运动员的“目标群体”，将有限的资源投入到集约化的训练培养体系中，真正实现精准选材、精准培养、精准输送，不断提升后备人才的成材率。另一条是要走训练“一集中”的青少年训练中心之路。体校要提升青少年体育公共服务的理念和意识，以制定专业化的课程、标准化的训练等方式，开门办校，对学校、社会俱乐部提供服务。
拓宽赛事渠道提升体育竞赛体系
在完善青少年体育竞赛体系方面，柳鸣毅指出，竞赛是促进青少年积极参与体育运动和训练的重要杠杆之一。竞赛的意义不仅是拿冠军，而是让更多孩子参与其中，体验和感受体育带来的乐趣，在竞赛过程中挖掘自己身心潜力和技能潜力，这也是竞赛面向全体孩子的多元目标。同时，竞赛还具有选拔体育人才的作用。随着青少年体育技能的不断普及，青少年群体参与体育竞赛的需求将不断提升。需要充分发挥协会、社会组织、俱乐部的作用，吸引社会力量参与办赛，才能补充赛事投入的不足，满足更多青少年的参赛需求。
柳鸣毅总结，“三大体系”互为联系。健康促进体系面向全体青少年发挥体育最重要的作用；体育训练体系是重要中枢，让孩子们能够接受系统训练；体育竞赛体系则是杠杆，是用以衡量前两大体系的杠杆，同时也是衡量青少年全面发展的杠杆。
来源:中国体育报