曾經有一位女網友在微博上曬曬了這道“奇葩”數學題，齊名這是廣州市清道光路小學一年級的數學題，標題是這樣的：“一道船上有牛13頭，羊有6只，船長今年（）歲？”
微博放出後馬上導致了女網友們的特別關注，這道找不到方向的數學題被女網友們賜名“神題”，爭相要求“求真相，求參考答案”。
那麼這個題有木有正確的參考答案呢？究竟是提升思維定式？還是老師出題過失？抑或是一個''逗你玩玩''的玩笑話？並且有個人剖析説：“雖然這一題就要擺脱傳統思維，無需為掌握決問題生搬硬套。”
原先這是這道沒有參考答案的題啊！嗯那，那個船長的年齡，跟幾隻鵝、幾隻羊有什麼相互關係呢？但是很多孩子看到這樣的題就會痛確實有標準參考答案，不然老師為什麼會出這個題呢？然而茫然若失終究是未成，結果就全都填錯、把題空在那。
有句話是這樣説的：思維如果進入死角，其兒童智力就在常人之上。針對這個題總的來説，更因為很多孩子的思維進入死角，進入定勢，才會鑽入了下襬臂尖裏出不來。
叔本華曾經在《思想隨筆》裏這樣説過：“只有獨立思考才是一個人真正的靈魂。他人的思想如同別人餐桌的殘羹，如同不太熟悉客人滑下的衣衫。只有自行的思考，才真正具有一個獨立的欒子。”
而我們當做父母親在平時孩子的教育的之後，又有幾個人沒有犯過你要左右孩子思想的不正確呢？
01
父母親自以為是的正確，或許是錯的
看到這兒我就是説覺得很熟悉？這個女老師像極了代表權威性和經驗主義的父母親們，比如孩子充滿想像力的小腦瓜子裏會把天空想象成任何色調，而父母親卻掌握孩子：天空是藍色的，你説什麼其它色調我就錯了，你必須依照一個正常人的思維去思考一件事，不然就會被當做異類、被人恥笑。
同類父母親像視頻裏那位女老師一樣，反反覆覆地跟孩子特別強調：我是過來人，我的自我意識就是説對你最好的，你只需要聽我的，無需有自家的思考。而什麼用看不到的槍處死他的學員，如同是很多固定思維的孩子一樣，被剝奪了獨立思考的能力，在他們的內心想的就是説：服從老師和父母親就行，無需有自家的判定和選用。
很多父母親一側特別強調獨立思考的重要性，一側又要求孩子服從和討人喜歡，既定只有無奈地嘆息：我的孩子欠缺創立力。事實上一昧地讓孩子服從，就跟影視作品裏的女老師一樣，只不過是在灌輸給孩子自以為是正確的專業知識罷了。
02
欠缺獨立思考的孩子只有見風使舵
在現實中，很多父母親也會對孩子説：“你不討人喜歡就無需你了”“只要你討人喜歡，爸爸再苦再苦也最該”，於是很多很多孩子為了成為“討人喜歡”的孩子，寧願收起自家獨立思考的羽翅，很怕自家有一些“越界”的行為，會被父母親判定為“不懂道理”。
英國牛津大學威廉士諾教授説:“一個人很聰明才智或智商很高，只説明他很有創立的潛力，但不都可以代表他很會思考。兒童智力和思考的相互關係，就象一艘輪船和司機駕駛技術的相互關係，你機會享有一倆很好的小轎車,但如果駕駛技術不好，相同不都可以把車開好。相悖，你哪怕開的是一倆舊車，但駕駛技術很好一句話，依然都可以把車開好。很顯而易見，智商高和會思考之間畫了不等號。”
而李開復先生也曾經介紹自家的育兒經驗時説過：“我不期待我的孩子太乖，相悖地，我期待他們有獨立思考的能力。做最乖的小孩，絕非是我培養小孩的目標。”
如果一個孩子沒有獨立思考的能力和習慣，他還是會會享有獨立的人格，只有是別人讓他去幹啥，他就幹啥——被動學習培訓、被動工作、被動做事。試想，這樣的人，能有完成的一生嗎？好難。
相悖，如果一個孩子有了獨立思考的能力、有了自家的見解，才能真正地去為了自家的目標而創新思維能力培訓、積極主動做事、積極主動探索，對事情也會有更加刻骨銘心、獨闢蹊徑的看法，都是隻有見風使舵、成為別人思想的奴僕。
03
怎麼幫助孩子養成獨立思考的習慣
思考是什麼？VincentRuggiero曾在《思考的藝術》裏解釋過：
思考是能夠幫助我們闡述或解決問題、弄出決定、掌握衝動的全部心理活動；思考是探尋參考答案，是獲得實際意義。
雖然每一個孩子從一出生起，總有自家獨立的思考能力，只因為剛開始單一的思考，隨之年齡的增漲和專業知識的增多，慢慢形成一定的深度和深度廣度。而很多父母親出自對育兒專業知識的匱乏、可能出自對孩子未來的過度期許，最易對孩子的事情過多幹擾甚至包辦代替，期待能用自家的經驗多給孩子一些教育指導和幫助，以求取孩子不迷失方向。
然而，每個人的人生都不一樣，所走的路面也都並都是一成不變的，孩子終將離去自家走上社會制度，大人所教導孩子的一些經驗，也機會僅僅在某個的自然環境、遇見某個的事情才能有一定的效果，很多東西必須要讓孩子親自去歷經、去體驗、去思考才能有很深的體會，然而當做父母親在培養孩子獨立思考的過程中需要做些什麼啊？
01
培養孩子剖析問題的能力
很多父母親一定會看到，自從孩子沒有鼻子至今，就儼然當成一個“千萬個為什麼”，對全都驚訝，對全都感興趣。有的父母親在孩子問及某種事物東西為什麼會這樣時，就會立即掌握孩子參考答案，而聰明才智的父母親則會一些點引導孩子去通過參考答案拓展思維。
比如一個三歲的孩子為什麼母親：“為什麼小轎車有不一樣的色調呢？”有的父母親會覺得這個問題很無聊，於是不在意地回覆：“原來總有不一樣的色調嘛。”而聰明才智的父母親會回覆：“因為不一樣的色調更好看，如同寶寶的衣服一樣，有很多種色調，寶寶都可以選取自家喜歡的色調來穿。”
這之後孩子就曉得：哦，原先小轎車的色調是為了草覆蟲們有所選用，為了迎合人們對色調的個性特點而設計的。而一些聰明才智的父母親這時會不失時機地問孩子：“寶寶的觀察能力真強，你呢還曉得有什麼不一樣色調的東西嗎？”孩子機會這時説些：“每個鳥兒也是有不一樣色調的翎毛。”那麼這時父母親就達到了自家的目的，既鍛練了孩子獨立思考的能力，又拓展了孩子的想像力，讓孩子享有立行立改的能力。
雖然，孩子在找尋參考答案的過程中，就是説鍛練了自家思考能力的過程，積累了很多經驗，當找到解決問題的參考答案時，會充滿自豪感，思維能力也相應獲取提高。父母親千萬我不要着回覆孩子問題，並且無需給朋友“頓號”，而是要給朋友“逗號”或“感嘆號”。
如果孩子暫時無法獨立解決問題，父母親都可以標準化，通過查閲基本資料、反反覆覆思考等辦法，讓孩子學習培訓思考的辦法，這對培養孩子獨立思考問題的能力是無比有利於。
02
時不時跟孩子辯論
有的父母親為了維護保養自家當做父母親的權威性，不不可以孩子對自家的見解和做發申請回避，指出孩子反駁自家就是説不尊敬自家、不禮貌的有一種行為。
雖然時不時人與爭論可引發孩子做好認真細緻的思考，且能培養其思維的感知力。只要都是漏洞百出、為了爭論而爭論的內容，父母親就要鼓勵孩子、並積極主動地進行到與孩子的辯論中去，在辯論中鍛練孩子的思維，引導孩子思考很深層級的問題。
父母親可與孩子爭論看電視、打街機遊戲機時長長了好不，也都可以與孩子討論對某一人物或問題的看法。這樣，不僅鍛練了孩子的思維能力，還提高了他們對很多問題的認識水準。
03
為孩子創立一個思考的良好氛圍
我們要不可以孩子有稀奇的見解存在，並且接收兒童對學齡前的合理建議等。而言家庭成員之間，也要保持良好友好相處、平等生活、處事彼此討論、共同商量的良好氛圍，只有讓孩子在平等的氣氛中長大，不給朋友束博和壓力，兒童才能有建成的思維、愉悦的心境，才會閃爍出創立的思維之門。
除此以外，父母親還要鼓勵孩子去體現自家，哪怕講錯了也無需責怪他，從另一個一個視角去確實孩子，並且給予孩子正確解決方案的提醒。
父母親只有捨得對孩子放棄你，用包容和建成的心態正確對待孩子，孩子才能保持良好足夠的驚訝心，願意去拓展自家的思維，不拘於世俗化的思想，才能變成一個享有建成性思維、能夠獨立自律的人。