玩具是陪伴孩子整個童年必不可少的必備品之一，對於自己心愛或者喜歡的玩具，很多孩子都不太樂意跟別人分享，甚至想獨自擁有。
週末我帶3歲的兒子去公園玩，他出門前總習慣帶1-2件自己的玩具。帶着玩具我們倆一起下了樓，到了公園後，我告訴兒子我要處理下工作上的事情，給一個阿姨打個電話，讓他在我能看得見的地方去玩。
大概過了有十幾分鍾額，兒子就回來了，看見他滿臉的不高興，於是我就問他怎麼了，他回答到：我的玩具被另外一個小朋友搶了，他沒有徵得我的同意，上來就直接搶走了。我繼續問他為什麼不搶回來，他説那個小朋友的爸爸在那，我擔心受欺負。聽了兒子的回答，我撲哧一下笑了，心想這小子還挺謹慎。
我跟兒子商量了解決辦法，於是拉着他的手去找那個小朋友，見到那個小朋友後，我兒子説：不好意思，我要回家了，請把玩具還給我吧。那個小朋友看着比我兒子年紀小點，還是不太情願把玩具還給我兒子。於是我開口道：小朋友，這是哥哥最喜歡的玩具，你已經拿走玩了一會兒，現在我們要回家了，需要把玩具還給我們哦。
那個小孩抬頭看了看爸爸，這位爸爸面露尷尬，不好意思地説：對不起，孩子不懂事，搶了哥哥的玩具。轉身讓自家孩子趕緊把玩具還給我兒子。
於是我和兒子拉着手愉快地回家了。
很多家長面對孩子玩具被搶，要麼覺得特別平常，要麼覺得孩子不敢搶的就是膽小，敢搶的就是膽大，其實不然，讓我們來簡單看下，面對自己玩具被搶，孩子的不同反應大概反應孩子的什麼性格吧！
1、玩具被搶，只知道哭的孩子--性格偏軟弱、內向
這類孩子可能平時社交能力不夠，或者和其它孩子玩的時間較少，在家比較嬌慣，家長一切事物都是大包大攬，導致孩子受挫能力差，遇到問題以哭作為解決方法。
2、玩具被搶，果斷地搶回來--膽大勇敢、懂得捍衞自己的權利
這類孩子有比較強的物權意識，懂得捍衞自己的權利，不會刻意去欺負別人，但是也不會讓別人來欺負自己。對於自己的利益會堅決維護，不會讓自己白白吃虧。以後不管會遇到什麼樣的事，他都不會膽怯，會勇敢的保護自己。
3、玩具被搶，懂得求助--做事比較謹慎、遇事沉着
這類孩子看到自己處於劣勢時，不會貿然行動，懂得藉助外力來解決問題，做事謹慎、沉着。
那麼面對孩子玩具被搶，家長平時該如何引導呢？
1、不過早干涉。大人過早的干涉，會使孩子學到“衝突是不好的”、“我沒有能力解決衝突”等觀念，也讓孩子失去了自己體驗衝突和學習解決衝突的機會。
因此：儘可能在以下兩種情況下，不必“過早干涉”：安全範圍內。預期環境是可控的，沒有出現不可控的人身傷害等。（如果孩子們已經動手了，大人首先要做的是把他們分開。）孩子尚在等待和觀察的時候。還沒有動手，還在思考、猶豫的時候等。父母有時間有精力、後果比較可控的時候，不必過早干涉。
2、不替代解決。大人往往一看到孩子哭就着急了，會馬上告訴孩子怎麼做，或不要怎麼做。但其實，孩子有權體驗到任何成長中自然發生的負面情緒，父母要做的是接納和安撫這些負面情緒（不高興，着急，生氣，委屈，挫敗感等），而不是拒絕和規避掉它們。
我們不需要當孩子“負面情緒”的消防員，而是成為孩子“負面情緒”可以安放的港灣。然後，再根據具體情境，向孩子提供有建設性的建議；幼兒園階段的時候，可以給孩子提供選擇，鼓勵他自己想辦法解決衝突。
那麼，給予以上原則，和這個場景，具體可以怎麼做呢？
1、安慰情緒，反饋需求。各自安慰自己的孩子，説出孩子的願望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，説：“你想要回你的玩具了是嗎？”抱着孩子説“嗯，你有點着急。”我們可以對自己的孩子説：“你還想玩是嗎？你還沒玩夠。”
2、幫助孩子從衝突中學習，採取積極的策略。比如，堂姐的爸爸可以説：“你可以想拿回來，但用手直接搶，別人會不高興的。”“你可以用小嘴巴先告訴妹妹，還給我，我要玩。”如果孩子語言發展有限，大人可以走過去幫助孩子發出這個請求：“你玩完了嗎？我要玩了，請還給我。
”幫助孩子學習最重要的社交規則：用語言表達自己的立場，用語言溝通，而不是直接動手。我們則可以先啓發孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能覺得這是她的玩具。”“下次我們玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交換着玩好嗎？”“你可以告訴姐姐，還能再給我玩一會兒嗎？”等。示範和演示給孩子看，要怎麼説，音量多大，做什麼動作合適等。也可以在家裏模擬練習，進行角色扮演的遊戲，互換角色體驗一下，幫助孩子內化學習。
3、做好孩子受挫的準備。哪怕我們教了孩子用嘴巴去表達、和別人商量，社交中還是會有別人不同意、被其他長輩干涉強行拿走等情況，所以，我們也要允許自己的孩子受挫，安慰和表示同情就夠了。