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1.養成良好的作業習慣
貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。
家長督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業認真完成是學習的基本保障。對於學習相對落後的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。
2.養成良好的學習方法
孩子每個星期回家做作業時要採取這樣的方法：
先複習這一星期所學的知識，理通脈絡；
然後再把這周的作業做出來，並進行檢查；
最後把下週要學的知識進行預習。
如果採用這樣的方法並堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
3.養成不懂就問的習慣
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去指望其他同學。這些同學在家裏做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。
二年級學生已入學一年，有了一定的學習習慣的基礎，但由於年齡特點，在數學學習上容易存在以下幾個方面的不足：
注意力方面：
學生年齡小，注意力差，持久性也不長，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意説話，或小動作不停。
聽講方面：
不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶着回答，聽不進老師的建議和其他同學的發言。
看和寫的方面：
粗心馬虎，經常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。
想的方面：
二年級學生思維發展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子裏轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。
語言方面：
由於生活經驗和積累的詞彙少，語言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時也常常説不清、道不明。
除了以上有針對性的幾個方面外，我覺得低年級學生還要培養下面兩個好的數學學習習慣。
認真完成家庭作業的習慣
根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識後及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規律。
因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對於這點，要求學生作到：做作業前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然後再做作業，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心裏想着計算，手要把答案寫得正確、美觀；
“一檢查一簽字”：做完作業後，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最後再讓家長簽字。老師及時批改後的錯題，記錄在《錯題集》上，並在作業本上訂正。
快速、正確口算的習慣
數學上低年級的口算是今後計算的基礎，要養成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。
要引導學生採用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌遊戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以藉助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調動了孩子們的學習積極性。
因為二年級學生的年齡關係，有時習慣容易反覆，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養方法，讓家長配合老師共同抓，反覆抓，抓反覆，才能使習慣成自然。
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