作為一線教師，我從教18年了。在這18年中，最後17個年頭我都是在教語文，但我第一年所教的科目卻是數學。教數學這個科目，我發現在數學題目中，始終有9種“奇人”堪稱“陰魂不散”的存在：這8種“奇人”都潛藏在各種各樣的數學題目中，讓一些數學問題變得“個性鮮明”。
一些學生看完這8種“奇人”之後，紛紛表示心疼數學老師，畢竟從教多年的數學老師要陪伴這些邏輯性不強的奇葩題目好多年，看着一些奇葩的數學問題，數學老師估計也是很無奈的。看完這篇文章的網友看到“奇人”之後估計會感嘆：這些人的存在真的太真實了！
數學題目中，總會有一種比較靈活的問題，那就是“雞兔同籠”的問題。對於學霸而言，“雞兔同籠”的問題難度並不大；但一些學渣可能會思考：雞和兔為何要關在同一個籠子裏？這符合邏輯嗎？這樣養雞和兔是不是有什麼莫大的好處？
“小明在做作業的時候不慎將兩滴墨水（一瓶）墨水倒在……”小明和他的墨水能起到覆蓋某個數學問題條件的作用。很多學生在做數學題目的時候可能會納悶：小明為何那麼不小心？他為何非得把墨水放在桌上搞事情？我們現在的學生不是都在用黑色的水筆做作業嗎？
在數學題目中，總會出現一些類似於利用影子來測量金字塔高度、用影子來測量樓層高度的數學問題。那麼問題來了：直接測量難道就那麼難嗎？現在不是什麼樣的梯子都有嗎？就算是農村地區蓋房子，不是還有“升降架”這種設備嗎？
多年前，在我自己讀書的時候，總會在數學題目中看到這樣的數學問題：某個游泳池，單單用出水管放水6個小時能把水放完，單單用進水管抽水5個小時能把水池裝滿。問題：兩個水管同時開，什麼時候能把水池裝滿？很多學生看到這個問題不禁納悶：這泳池管理員到底是要放水還是抽水？這樣浪費真的好嗎？所幸的是，這種“泳池管理員”在現在的數學課本中應該“下崗”了。
“一座橋全長350米，若請甲、乙兩個包工頭同時施工，先合作三天……”三百多米的一座橋不長，幹嘛要讓兩個包工頭請施工隊同時施工？出了問題怎麼辦？兩個包工頭會不會因為性格不合不合作？出數學題目的人考慮過包工頭的感受了嗎？
“xx超市在國慶期間打折促銷，每個球優惠8元……”每個球都優惠那麼多，而且在數學題目中有些商店是往死裏打折，一些數學題目中的商店這樣“促銷”下去卻絲毫沒有破產的跡象，這讓我們不得不佩服超市老闆的經濟底藴。
“小明和小紅在校門口分手，7分鐘後他們同時到家……”隨着科技和網絡的普及，別説中學生，就是小學生對一些肥皂劇也是感觸頗深。“電視中的xxx和xxx分手了，xxx和xxx結婚了”這樣的話語出自一些小學生之口並不稀奇。而數學題目中出現這樣的表述真的好嗎？
“小明家離學校5.2千米，他從家出發以每分55米的速度步行去學校上課，8分鐘後，哥哥騎着自行車……”在這樣的數學題目中，小明是非常淡定的，他在這樣的題目中都在等着哥哥騎自行車送他去學校。問題是：小明的哥哥滿12週歲了嗎？如果小明的哥哥還沒滿12歲，應該是不能騎自行車的。其實，在很多數學題目中，小明都扮演着各種各樣的角色：他和墨水有不解之緣，他和小紅也有一定的“恩怨”，他的性格還相當淡定，他堪稱數學題目中一個傳奇式的人物。
數學課本中還有哪些梗呢？歡迎朋友們留言探討。