我教過的一個學生在某省會城市定居了，他回來跟我牢騷：現在學校舉行個書法、繪畫、小製作、作文等比賽，全都是在拼家長。
這是一個很普遍的現象。學生一説，我就明白了，如此比賽，是怎麼組織的呢？學校發個通知，要求各班按時把作品交上；教師在班級一佈置，要求學生按時把作品交上。很多教師特別強調，回家要求家長“幫”着做。因為如果家長不參與，學生交上來的作品，基本在學校無法獲獎。 於是家長接到教師的暗示，“八仙過海，各顯神通。”自己能完成的自己做，自己不能完成的託關係找門路去做，反正目的是要給孩子弄個光環。
這哪裏是學生在比賽，分明是家長在“賽跑”。孩子撈個虛名對孩子成長有何好處？學校這樣搞活動還有意義嗎？這樣的活動不如不搞。
學校搞活動要“求真“！不僅追求搞了，更要追求搞好。其實搞實這樣的活動，只要學校稍微動一下腦筋，完全會讓活動真實起來。
一是改變一下比賽形式——採取現場比賽的方式。現場比賽，學生無法弄虛作假，真實水平如何，能清楚地考查出來。
二是改變評價方式——鼓勵孩子獨立完成參賽作品。每次舉行比賽，很多學生的作品，可能由家長“代勞”。作品上交之後，發現家長越俎代庖，作品不予評獎。
久而久之，教師也不會暗示家長代做了，學生作業變成家長作業的現象一定會有所遏制。 孩子自己的作品，醜也是美的；家長代做的作品，美也是醜的。我們要建立鼓勵孩子自己動手的評價導向，讓活動發揮應有的價值！
其實，這不僅是創造比賽公平環境的問題，更重要的是從小讓孩子學會做人，樹立正確的榮譽觀，不要投機取巧走捷徑為虛名所累。
投機取巧是人生的陷阱，對孩子成長有百害而無一利。有一組漫畫，形象地説明了這個道理：一羣人，每個人揹着一個超過身高的碩大十字架在埋頭趕路，他們走得好辛苦啊。在這些人當中，有一個人開始轉動聰明的腦筋。他趁人不備，用鋸子把十字架的末端鋸下去了一截，明顯感覺輕鬆了許多，很快，他就走到隊伍的前面去了。因為嚐到了甜頭，他再次拿出鋸子，把十字架的末端又鋸去了一截，更加輕鬆了，他得意地哼起了小曲。突然，面前出現了一道深谷。揹着十字架趕路的人們紛紛把長長的十字架搭在深谷的兩邊——拖累人的十字架，此時化作了通向彼岸的橋樑。那麼多人，輕鬆愉快地從自己的十字架上通過，如願以償地走到深谷那邊去了。而那個取巧的人，卻因為變短的十字架無法架在深谷兩邊，而永遠被留在了深谷這邊……
聰明反被聰明誤，偷來的巧是致命的拙。腳踏實地取得的成功，才是人生的加油站，才能促使孩子不斷去攀登新的高峯。願家長、老師謹記這個道理，不要耍小聰明，幫孩子撈取虛名；願每一所學校謹記這個道理，搞每一個活動都要想周全，別給孩子撈取虛名開綠燈。
