語數外一直都是孩子們在學校裏的必學科目，語文影響了孩子的其他學科學習，對知識的接受就是從理解開始的，汲取知識也離不開語文。
學習語文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。學習習慣的好壞，直接關係到孩子學習質量的好壞。
對於小學生來説，如果學前基礎並不紮實，一入學面對眾多的學科，不少生字，各科作業，各項活動，就會應不暇接，手足無措。
而沒有經驗的家長，往往不是幫孩子分析原因，尋找辦法，卻盲目地往校外輔導班送。再加上很多孩子本身還有不少體育藝術類興趣班要上。這樣下來，孩子沒時間，疲於應付，效果卻並不佳。
其實學好語文的方法很簡單，就三招：
讀課文
如何正確的讀課文呢？應該大聲朗讀，每天5分鐘就足夠（當然，能堅持10分鐘更好）。讀課文時要做到大聲、正確。
大聲，是培養自信和個人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。
● 有利於開發右腦。
因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於形象思維能力的自我培養。
● 改變人的性格。
性格內向者往往發出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。
● 利於人體會到辯論的價值。
這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
● 利於改變落後生。
大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多落後生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
● 大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。
● 大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於記憶材料。
● 大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼説，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
● 大聲讀文章有利於“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有着“詩”的美，都有着作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
●大聲讀有利於其它學科的學習。
比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
●有利於提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
朗讀有這麼多好處，我們何樂而不為呢？
每篇課文都有一些要求會寫的生字和詞語。但是從學新課到複習，很多孩子都沒辦法寫全對。中國漢字的特點就是：看到都認識，可是讓寫，就寫不出來。
要怎麼記住這些生字呢？讓孩子每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。
前面學過的怎麼複習？應採用滾動複習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天覆習前面學過的字詞。
每一位教育專家都會這麼告訴我們：讓孩子愛上閲讀，培養孩子的閲讀習慣。語文學科的基礎就是閲讀，如果沒有閲讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閲讀的力量能夠影響孩子終身。
博覽羣書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以説閲讀是語文學習的根本。大量的課外閲讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。
這些孩子往往有很多的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閲讀理解方面有傑出的見地，在説話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
技 巧 ：
一開始，不管孩子多大，家長要堅持給孩子讀書讀滿三個月，也許通過這三個月這個孩子就變成了一個熱愛閲讀的終身閲讀者。
在小學低年級時，建議家長不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，讓孩子覺得自己能夠看完的那種類型，每天十分鐘，看書的效果會很好。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜誌，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。
滴水穿石，非一日之功。只要真的堅持了，一定有效果！語數外一直都是孩子們在學校裏的必學科目，語文影響了孩子的其他學科學習，對知識的接受就是從理解開始的，汲取知識也離不開語文。