“以往面對面的心理輔導大概要四十分鐘，如今網上進行心理輔導，有時候甚至要兩個小時。”昨日，武漢市第十五中學心理健康教師孫瓊告訴記者，雖然才復課不到三週，她的工作筆記已經寫滿了一個A4大小的得本子，“學生宅在家和父母長時間相處後來到學校，但和夥伴們仍不能近距離接觸，容易產生焦慮。”
復課後沒多久，就有學生找到孫瓊老師。“父母在傢什麼都要管，煩死了！我學了一天，他們看不見，玩一會手機看見了，就批評我。”學生李丹在網上向孫瓊老師吐槽。“管得多了學生反感，管得少了學生又覺得家長漠不關心。”孫瓊老師説，很多時候都是因為親子溝通時，雙方都沒有充分表達自己的訴求，家長把學生當孩子看，而學生希望把自己當大人看，但往往又表現得像一個孩子。
記者瞭解到，十五中在疫情期間專門為師生開設了心理輔導課，其中還特別講述了關於溝通的技巧，甚至還涉及語氣和用詞，不少家長獲益良多，有的還學會了用思維導圖的方式，來梳理交流時的信息。
孫瓊分享了這樣一個案例：學生唐悠成績一直很穩定，然而唐悠的母親在諮詢孫老師時透露，女兒有陣子每天晚上要吃兩大盤蝦球。孫瓊説：“唐悠用宵夜來緩解壓力，母親的做法也特別好，儘量滿足她，再提出健康飲食的建議。其實，唐悠的壓力不是通過吃來緩解的，而是與父母的交流。”
還有個學生叫王玲，有段時間一定要求父母把我是窗户封上。父母問孫老師孩子是不是小題大做了，得到的答案是，“看似很小的事情，其實是學生在向家長求助。學生能提出具體要求而不是泛泛而談，是一種良性表現。”