愛都小學：家校攜手的生活德育更有根基和力量

大眾網·海報新聞訊不久前，濟南市教育局下發《濟南市生活德育“家庭三個踐行”行動實施方案》。方案指出，家長是最希望讓孩子改變的人，但同時要看到，讓孩子成為什麼樣的人，家長最好先成為這樣的人，這是好教育的基本信條。德育，只有更好地觸及到了學生的家庭，觸碰了真實的生活，並有所改變，這樣的德育才更有根基，更有力量。

濟南市市中區愛都小學積極響應濟南市生活德育“家庭三個踐行”實施號召，開展線上家長會，促進家校合作，在家裏搭建電子產品的養“機”場 ，共築家務勞動的眾“廚”芳，潛心沉浸全家人的上“書”房，家長用更多的時間來陪伴孩子，跟孩子站在一起攜手同行。

建立家庭養“機”場，共享親子好時光

全家齊動手，設計製作一個存放手機的固定場所，命名為“養機場”；家庭成員共同商定，每天在同一時段全部將手機放進“養機場”，起始階段時長至少一小時；每個家庭可根據實施情況，共同約定延長手機存放時間----針對居家期間手機等電子產品的使用情況，愛都小學踐行養“機”場，實施了一系列具體的措施，學校德育主任宋傳樂這樣告訴記者。

收起手機，為勞累了一天的親人們錘錘肩、捏捏腿，希望通過自己的力所能及幫助最愛的人消除一絲絲疲勞；和媽媽還有小夥伴一起包水餃，既學會了新技能，又能享受和媽媽在一起的快樂時光；一起運動，室內瀰漫着一片歡聲笑語。

“現在手機作為人們日常溝通交流的重要工具，在生活中也有着不可或缺的作用，但是小學生的自律性比較弱，有時候抱着手機也是玩個不停，作為家長就比較擔憂，”目前就讀學校三年級的王一杭媽媽告訴記者，養“機”場建立之後，孩子會比較自覺地把手機放到小盒子裏，完成作業後可以得到一個小時玩手機的獎勵。親子之間的互動也變多了。

養“機”場期間，各個家庭也是大顯身手，開展了豐富多樣的家居活動，研究科學小實驗，做做家務，澆澆花，整理一下自己的房間，幫爸爸擦一下愛車，體會勞動的快樂。

親子閲讀，不僅是讓孩子愛上閲讀的最好方式，更是傳遞親情的橋樑。王一杭的媽媽向記者透露，王一杭比較喜歡科普類的書籍，他自己讀完之後再向家長複述，既增加了互動，又加深了孩子的印象，一舉兩得。“小孩子還是受家庭的影響比較深刻，家長能從自身做起，為孩子做榜樣，這種模範帶頭作用是非常有效的。孩子學習比較專心，效率也有提高，控制了孩子無節制的玩遊戲的狀態。”

生活是美好的，有許多比看手機有意義的事情，有許多屬於親子的時間，有許多觸手可及的幸福，建立家庭“養機場”，共享親子好時光，與爸爸媽媽一起提升家庭生活品質。

潛心共度“上書房”，品味家中筆墨書香

“線上更多關注的還是孩子們自我規劃，讓孩子們做好自律，更加註重親子關係，而家庭閲讀是德育活動和居家成長做的有機結合。”學校校長呂華這樣告訴記者。

讀書是促進一個人進步的重要方式，靜下心來讀書。孩子們既可以讀每個人自己喜歡的書，也可以和爸爸媽媽一起進行親子共讀。

學校德育主任宋傳樂表示，四月份是學校的讀書月，“上書房”是對讀書月的延續和銜接，讓學生更注重親自讀書，讓家庭營造更適合讀書的氛圍。家委會的會長和成員積極帶領，趁着五一勞動節，號召全家一起共度這一小時的時間，由老師支招，親筆寫下讀書寄語，獻上讀書方法和策略，為孩子們的閲讀之旅保駕護航。

孩子們在收到號召後，比賽蒐集讀書名言警句，分享名家讀書故事，曬曬自己的家庭讀書角，曬曬自己愛讀書的爸爸媽媽，感受愉快的親子時光，每個家庭都充盈着書香。

宋傳樂主任説：“因為家庭層次不一樣，需要家委會帶動的力量，更好地做好家校之間的合作，讓家校更協同。”

家長是孩子的第一任老師。老師、家長間的互動交流，形成了師、生、家長間三位一體的濃厚讀書氛圍。孩子們用心讀經典，分享閲讀體會。家長的陪伴，見證了孩子讀書路上的點滴成長。而“上書房”裏有顏有玉，相信孩子們也會遇見更好的自己！

全家力行“眾廚芳”，煙火也有幸福味道

俗話説，民以食為天，美食對於中國人來説有着別樣的意義。居家生活勞動在線，在這段漫長的時間裏，愛都娃轉換身份，在父母的陪同下，化身小廚師，體驗勞動生活。

平常愛嬉笑玩鬧的孩子們也有如此認真安靜的一面。洗菜、摘菜，雖然身旁的父母總是忍不住想要指點一番，但孩子們卻果斷拒絕，他們處理雖慢但在摸索中漸漸掌握技巧。

中國的美食文化博大精深，當人們品嚐美食的背後是繁複的步驟和流程。從父母手把手的教到查資料問流程看步驟，他們將文字付諸實踐，有失敗但更多的是成功後的欣喜。

高年級的孩子難度升級，熟練的動作和嫺熟的刀功，化身小神廚大顯神通，孩子們做事善始善終，將剩餘食材和用餐後的餐具收拾整理，將校內所培養的良好的衞生習慣和用餐習慣貫穿始終。

小小的廚房，因為父母的無形幫助和默默支持，不再成為家長自己“單打獨鬥”的戰場，而多了些幸福的味道。全家齊上陣，增進了孩子與家人的溝通和理解，孩子們更能理解父母的不易、勞動的可貴，一種良好的家庭關係在逐步的建立和完善。

呂華校長告訴記者，除了“家庭三個踐行”，學校還做融合，讓孩子在家裏面，有好家庭、好家風，講述家庭之間的好故事。愛都小學的五育並舉是將孩子的教育和引導有機結合起來的，小到自我管理，大到愛家愛國，學校做整體設計，在不同的階段，通過五個方面進行滲透和培養。將德智體美勞結合起來，有課程做支撐，鍛鍊孩子們的生活能力，培養家國情懷。（大眾網記者張靜 見習記者馬悦）