學習源於生活，生活促進學習。
今（13）日是2020年重慶中考的第二天，考生們參加了數學、道德與法治以及歷史科目的考試，三科考試難度如何？當天下午，重慶市教委舉行了這三個科目的試卷解析媒體發佈會，會上，命題組老師和科任老師針對今年的命題進行了解析。
數學>>>
命題者：結合教學實際對考查內容和方式進行了調整
命題組的老師表示，今年的中考數學試卷，在知識種類、知識廣度、知識深度以及知識衡度上保持與課程標準的一致性，對初中數學學習中的核心知識進行了重點全面的考查，全面地評估學生所掌握的知識水平。
同時，在保持難度相對穩定的前提下，結合教學實際，對考查內容和考查方式進行了適當的調整，命制了一些符合時代特徵、凸顯學習過程、針對性強的原創試題。
本次試題注重“四基”“四能”的考查，突出對學科關鍵能力、學科思維以及綜合運用學科所學解決實際問題的考查。如從“中國人的飯碗必須車牢掌握在自己的手中”到“垃圾分類人人有責”；從運用科學記數法表示“廣交會”商家的數據到運用鋭角三角函數測量居民樓樓層的高度；從通過列表、描點連線畫函數圖象、研究函數性質到數據的收集、整理、分析、預測；從摺疊圖形相關角與線段的計算到等腰直角三角形一邊上的點在運動狀態下角與線段的計算；從閲讀理解中概念的理解運用到平面直角座標系中面數的最值問題等滿足特殊圖形的存在問題的思考，無一不體現了數學試題的教育性、思維性、綜合性和創新性。
科任老師：變中求新是對數學核心知識的保護與創新
重慶南開中學初三年級數學備課組長陳敏在看完試卷後表示，中考數學A、B卷兩套題目充分體現了新課程標準的基本理念，注重對學生基礎知識、基本技能、思想方法、思維過程的考察，同時也關注學生創新意識、分析問題、解決問題的能力。
兩套試題在核心知識上都重點考察，並在穩中求變，在變中求新，這是對數學核心知識方法傳承的同時又大膽進行創新。試題命制上整體結構合理，開放性、探究性、綜合性試題比例合適，充分兼顧不同地域學生的文化背景差異，具有鮮明的時代特徵。
“例如，A卷18題火鍋店採取堂食、外賣、擺攤的經營模式，讓我們重慶考生倍感親切；20題涉及垃圾分類，增強學生環保意識；24題涉及小麥類注農業；B卷9題涉及5G信號塔，緊跟科技前沿；18題商場摸球活動刺激實體店消費、關注社會經濟；21題‘國家安全法’知識競賽，培養學生愛國熱情。”陳敏老師表示，今年兩套試題難度合理，層次分明，考點精準，區分度分佈合理，對我市一線的數學教學起着很好的指引作用。
陳敏
道德與法治>>>
命題者：試題緊扣時代脈搏，增長知識見識
從新冠肺炎疫情到建火神山雷神山醫院，從北斗三號到增強民族自信心，今年的道德與法治都是熱點話題。
出題老師告訴記者，比如第4題講功勳模範的故事，第12題講“中醫藥”文化、文化傳播人物故事，16題講“一方有難，八方支援”團結友愛的故事等，引導考生在故事的浸潤中，昇華文化自信。
試題還彰顯奮鬥精神，培養擔當意識。如第4題孫家棟、袁隆平、屠呦呦等功勳模範默默堅守、辛勤耕耘，第9題中國北斗人20幾年來從“埋頭追趕”到“昂首領跑”的艱辛歷程，通過一個個真實的情境，使考生在考試過程中真切感知到中國的發展成就是無數奮鬥者努力拼搏的結果，感悟到青少年奮鬥的歷史意義和現實意義，以增強考生的擔當意識，激勵考生為成為新時代社會主義建設者和接班人而不懈努力。
此外，試題緊扣時代脈搏，增長知識見識。選取一年來與學生生活、社會生活、國家生活等緊密相關的重大、典型熱點，凸顯出試題的生活性、時代性。試題體現綜合性、應用性，突出思維品質考查。注重學科內綜合、學科間綜合以及社會生活中的真實應用，既考查考生基礎知識、基本技能，還重點考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，引導考生從“解題”走向“解決問題”、從“做題”走向“做人做事”。
科任老師：試題注重價值引領，弘揚社會主旋律
重慶育才中學初三政治備課組組長周豔華老師很喜歡這一套試題，她表示，這一套試題從幾個方面來考察，最終與課堂上所學的東西相得益彰。
這幾個方面主要包括：注重價值引領，弘揚社會主旋律。從試題來看，引入了“孝親敬長”、“愛的寄語”、“法典時代”、“未成年人的特殊保護”等，而在“愛的寄語”中，從“餘生很貴”、“餘生很長”、“餘生很美”、“餘生很短”來啓發學生對生命的思考，深化學生對手恆明的理解，努力活出精彩的人生。
第16題從國外部分媒體抹黑中國來突出國家利益、國家安全的重要性，可以説，這些考題源於生活，但也需要學生對知識有一定的延展。
周豔華
歷史>>>
命題者：試題源於生活、源於現實
歷史考卷命題老師表示，今年中考的試題很多內容源於書、源於生活、源於現實。比如通過半坡、河姆渡文化遺蹟遺物和分佈地域的考查，認識我國農耕文化的悠久歷史和中華民族的源遠流長；通過從春秋到秦漢時期的發展增強維護祖國統一的意識。
同時，注重對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等內容的考查，引導考生認同中華優秀文化，增強文化自信和民族自豪感。
今年的歷史考題，還從以下幾個方面進行了進一步的探索。包括歷史遺蹟、文物圖片、文獻記載、地方民歌、歷史歌曲、歷史漫畫等歷史情境，知識卡片製作、歷史示意圖繪製、區別史實與結論、揭示歷史因果關係等學習情境，中國共產黨“百年曆程”圖片展、澳門迴歸後人均地區生產總值躍居世界第二等社會情境，國際博物館日文物圖片線上展覽、重慶6月日例行防空警報等生活情境，通過這些情境考査考生對歷史的感知、理解、解釋和感悟。
當然，今年最大的熱點莫過於抗擊“新冠”肺炎疫情，它涉及到中國共產黨的初心與使命、社會主義制度的優越性、國家的治理體系與治理能力、中央與地方、英雄與歷史、中醫與中華優秀文明成果、中國與世界、人類命運共同體等宏大主題，又能與中國共產黨成立99週年遵義會議召開85週年、中共七大召開75週年、世界反法西斯戰爭勝利75週年、聯合國成立75週年等週年紀念和中國扶貧攻堅決勝之年、中國綜合國力顯著提升、中國大國擔當、中國智慧、中國獻等重大時政緊密相連。
科任老師：試題體現了以史育人，立德樹人的時代要求
重慶市第五十七中學校歷史教研組長楊春梅表示，中考的歷史試卷非常注重對學生的價值引領，對民族的認同感以及社會責任感的引領。
比如第1題，對農耕文化和中華民族歷史源遠流長的考察，第6題，對“長征精神”的中國革命文化的薰陶，第26題“小崗精神”體現出濃烈的敢為人先的改革創新的時代精神，以及以民族認同為主題的判斷題對民族認同感的直接考查。此外選取澳門迴歸的知識點的考查，體現祖國統一意識，因此試題體現了以史育人，立德樹人的時代要求，賦有時代氣息。
今年試題對時空觀念、唯物史觀、歷史理解、史證意識、家國情懷等歷史學科素養具有涉及，如21題填圖題，在往年基礎上又有新的探索，讓考生關注圖中具有核心意義的地圖語言，並據此形成相應的主題和空間概念，進而得出反映當時歷史發展特徵的歷史解釋。試卷還引導學生適應時代發展的要求，如第24題，從聯合國創立背景及中國對聯合國的貢獻等問題設計，將當代世界形勢相結合，引導學生從國際合作的角度思考構建人類命運共同體的世界意義，體現史證意識，引導學生關注國際國內形勢，關注當今國家民族命運，順應時代潮流。
楊春梅