“我們學校有181名特殊兒童，我們要讓每一個生命都綻放色彩”。3月2日上午，在大運河漕運碼頭，通州培智學校校長王超山完成了火炬傳遞。在他看來，成為北京冬殘奧會火炬手，是社會各界對特殊兒童的關注和對培智學校的肯定。
在接受新京報記者採訪時，王超山表示，在市區教委的支持下，根據家長的需求，通州培智學校今年計劃開辦職業高中部，開設麪點和家政課程，讓孩子們學習實用技能，為今後融入社會擇業提供更多可能性。
火炬手王超山。新京報記者 王飛 攝
成為火炬手，是社會各界對培智學校的肯定
新京報：作為冬殘奧會火炬手，你的心情如何？做了哪些準備？
王超山：去年10月，通州區殘聯通知我初步被遴選為冬殘奧會火炬手，今天1月得到了確認的消息。我很激動，也非常高興。人生也許就這一次機會，我有幸成為冬殘奧會火炬手，這説明社會各界對培智學校的認可和肯定。為此，我也積極鍛鍊身體、瞭解冬殘奧會相關知識。
新京報：你對即將舉辦的冬殘奧會有何期待？
王超山：北京作為雙奧之城，已經成功舉辦了冬奧會，展現了文化自信，我期待冬殘奧會繼續辦成安全、簡約、精彩的全世界殘疾人的體育盛會，展現殘疾人運動員冰雪運動的風采及自強不息、不畏艱難、勇於拼搏的精神。我也希望我國運動員取得優異成績。
新京報：在培智學校，孩子們是如何開展體育鍛煉的？
王超山：我們以“培智學校運動與保健課程標準”為依據，探索適應性體育課程內容。殘疾兒童的肢體運動能力比較薄弱，所以要上好體育課和康復訓練課。根據特殊孩子身體的特點，我們創新早操和課間操內容，融入了八段錦等比較舒緩的運動，豐富體育活動形式，保證學生每天鍛鍊時間不少於一小時。
另外，我們也定期開展春、秋季親子運動會，設置普特融合運動項目，並在校園開展冰壺、輪滑、乒乓球、足球、籃球、自行車等社團活動。這些都是以孩子安全為前提的，比如我們的自行車都是三個輪的，保證孩子騎行更加平穩。
特殊教育需要專業技能，更需要耐心、愛心
新京報：你何時開始從事特殊兒童教育工作的？最初為何選擇這個領域？
王超山：我是2017年6月接受組織安排，來到培智學校從事特殊兒童教育工作的。我曾在區教委工作，因工作原因接觸過殘疾學生，覺得他們需要關愛，我也很關心他們，所以欣然接受了這份工作。
新京報：教育特殊兒童存在哪些難點？
王超山：在培智學校就讀的大部分特殊兒童存在多重障礙，他們在認知、記憶、理解、語言、思維、肢體協調、動作等方面都明顯低於健全兒童。由於部分家長專業知識匱乏，一些學生不僅自理能力差，而且固執、任性或伴有不良的行為問題和情緒問題。
另一方面，很多家長對教育學生存在美好的期待，比如有的孩子存在肢體上的障礙，手部肌肉力量不足，胳膊活動受限，只能成為被照顧者，但家長希望孩子能自理。孩子自身的障礙與家長的期待存在一些差距，這些問題也導致特殊兒童教育存在很大的難度。
因此在教育他們的過程中，教師要有智慧，不僅要掌握特殊教育的專業知識和技能，更要有耐心、愛心和恆心，同時要懂得與家長溝通的技巧，引導家長正視孩子的問題，制定合理的教育目標，雙方形成合力。
新京報：在教育過程中，是否有印象比較深的事兒？
王超山：有一個名叫小志的自閉症學生，他有嚴重的情緒行為問題。雖然我們付出了無數的心血與努力，但情況沒有太大改善。有一次，他用力打了我胸口一拳，非常疼。當小志意識到自己無法解決問題後，情緒直接崩潰。我當時強忍着疼痛，引導他想一想可以解決的辦法，然後讓他陪我一起去校醫室，讓他關注校醫為我做處理的過程，同時安慰極度焦慮的他，説“我知道你不是故意的，現在問題已經解決了”。他的情緒也逐漸平復下來。
經過這次事件後，小志開始對我表現出信任，會主動過來拉住我的手，請求我的幫助。瞭解自閉症的人應該知道，這樣的改變意味着我已經走進了他的心裏。
將開設職業高中，預計設家政、麪點專業
新京報：通州培智學校被國務院授予“殘疾人之家”的稱號，如何讓學校像家一樣温暖？
王超山：我們為孩子提供可口的飯菜、舒適的休息空間、優美的教育環境。老師以博愛的胸懷接納每一位殘障兒童，傳授孩子知識和技能，力爭讓他們成才。
舉例來説，我們的校園環境不僅漂亮、乾淨，也注重對學生有啓發意義，比如設有兩個文化長廊，希望對學生產生潛移默化的作用。同時校園也非常安全，學生喜歡摸物體，我們把牆面裝飾稜角磨平，防止孩子劃傷手指。同時，從孩子進入校園起，老師們會全程看管他們，直到放學後把他們安全交到家長手裏。
新京報：在辦學方面，通州培智學校有哪些特色？
王超山：我們的校訓是學會生活，快樂成長，讓孩子們能夠自理、自立，會生活、愛生活，從而融入生活。學校建立生活化的課程，包括如何打掃衞生、吃飯、學生之間相互幫助等，讓學生畢業之後有獲得感。
新京報：下一步，學校發展上還有哪些計劃？
王超山：現在全校有181名學生，包括小學、初中共9個年級。我們正在探索辦職業高中部，設置職業高中課程，目前政府部門已經批覆，預計今年9月1日孩子們通過考試就可以入學。
另外，從學生生源角度來看，以往智力障礙的孩子比較多，接受特殊教育後，學生的能力得到明顯提高。如今患有自閉症的孩子越來越多，低年級幾乎佔到90%，給學校和老師帶來新的挑戰。
新京報：目前初三畢業生的去向是哪裏？未來職業高中部將開設什麼課程，對孩子有哪些提升？
王超山：現在孩子們初三畢業後有兩個去向，一是職業康復站。目前學校教學樓三層有一個職業康復站，是通州區殘聯委託學校辦的，可以縫紉被套等，可以給家庭帶來一些收入，解決家庭的困難。二是回到政府辦的温馨家園，也能通過手工製作等獲得一些收入。
未來在職業高中，孩子們還是會繼續學一些技能，除了學習文化知識，我們計劃初步設立兩個專業——中西面點和家政服務，為孩子提供更多的就業可能。這些都是實用技能，未來即便孩子能力有限，迴歸家庭也可以炒個菜、做些家務，減輕家庭負擔。
新京報記者 張璐 攝影記者 王飛
編輯 樊一婧 校對 劉軍