本文轉自【中國新聞社】；
“雙減”以來，帶來哪些變化？
教育部12月21日召開新聞發佈會，介紹“我為羣眾辦實事”實踐活動總體情況和“雙減”工作有關情況。
記者21日從教育部新聞發佈會瞭解到，校外培訓機構治理取得明顯進展，學科類培訓大幅壓減，其中線下校外培訓機構已壓減83.8%，線上校外培訓機構已壓減84.1%。
據介紹，留下的學科類培訓機構一部分轉為非營利性機構，實行政府指導價，提供公益服務；不適合“營轉非”的將被進一步註銷。
培訓市場虛火大幅降温，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現象得到有效遏制，全社會支持和認可“雙減”改革的良好氛圍逐步形成。
超九成學生在規定時間內完成書面作業
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，在落實“雙減”工作中，校內減負提質是根本之策。一手抓減負，一手抓提質，教育部指導學校強化“三個提高”：即提高作業管理水平，提高課後服務水平和提高課堂教學質量，推動“雙減”工作取得明顯成效。
作業總量和時長得到有效控制。
各地各校普遍（99%以上）制訂了比較完善的作業管理辦法，建立了作業公示制度，學校作業總量和時長調控基本達到了規定要求，在規定時間內完成書面作業的學生佔比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上 。
不少地方通過制訂分學科作業設計指南，開展作業設計大賽和優質作業展示交流活動，着力提高作業設計質量，學生過重作業負擔問題得到初步解決。99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長佈置作業或要求家長批改作業。
課後服務基本實現全覆蓋。
據直報平台摸底調查，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閲讀類活動，87.3%學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課後服務吸引力顯著增強。
自願參加課後服務的學生比例由上學期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促進學生的學習迴歸校園，為提高學生綜合素質、促進學生全面發展提供了有力支撐，有效解決了家長“三點半”接孩子難問題。
在課後服務中，根據家長需要，各地各校還普遍提供了延時託管服務；此外，有2.1萬所學校積極探索開展了暑期託管服務，有302.6萬名學生參加暑期託管。
浙江杭州一小學的學生在上課（資料圖）。王剛 攝
課堂教學質量不斷提高。
學校普遍更加重視提高課堂教學質量，完善教學管理規範，99%以上的學校建立了教學基本規程，認真執行教學計劃，注重強化教學管理、教研備課、教學評價，精準分析學情，改進教學方式方法，提高課堂教學效率；99%以上的學校做到了起始年級“零起點”教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質，保障學生學業質量。
教育觀念正在發生積極轉變。
“雙減”工作的實施進一步促進了校長教師、家長、社會教育觀念的轉變，科學教育觀念得到廣泛支持和認同，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養，更加關注學生全面素質提高、身心健康發展，發展素質教育更加深入人心。特別是許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。
義務教育優質均衡發展進程加快。
各地把推進義務教育優質均衡發展作為深入落實“雙減”的重大舉措。面對“十四五”構建高質量教育體系的新要求，高度重視鞏固義務教育基本均衡成果，積極開展義務教育優質均衡創建工作，進一步改善辦學條件，穩妥有序推進校長教師交流，積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設，充分激發學校辦學活力，不斷擴大優質教育資源，促進新優質學校成長，加快縮小區域、城鄉、校際教育差距。
義務教育質量評價改革深化。
各地認真落實教育部等六部門印發的《義務教育質量評價指南》，普遍把落實“雙減”工作的舉措和成效納入義務教育質量評價體系，切實發揮好評價“指揮棒”作用，着力扭轉唯分數、唯升學不良傾向，積極構建以發展素質教育為導向的評價體系，推動形成良好的教育生態，全面提升義務教育辦學水平和育人質量。
你感受到“雙減”的變化了嗎？
來源：中國新聞社（ID：cns1952 綜編梳理：梁靜）
綜合自：中國新聞網、中新視頻、新華社（記者 胡浩）、央視新聞客户端（記者 潘虹旭 周琨）