這位東大文科生，成了名校offer收割機！
績點排名專業第一
47.7個SRTP學分
長三角高校大學生調研大賽一等獎
SAS數據分析大賽全國百強
牛津大學offer
……
他熱衷學術卻又不拘一格
他在專業學習、科研競賽中自由馳騁
他是理性與知性並存的文科生
華傑
今天
讓我們一睹這位文科才子的風采吧！
華傑 Hua Jie
打破界限
文理兼通
華傑熱衷學術卻又不拘一格，是個帶着理科思維的文科生。平日裏，他嘗試打破學科界限，努力往文理兼修的方向發展自己。
華傑一直希望自己既能秉承人文精神、家國天下的情懷，也能有科學求真的探索精神。他從不拘泥於單一學科的界限，時常關注目前交叉學科的發展態勢，掌握一些自然科學中的研究方法，並將之應用到人文社科領域。
平日裏，華傑喜歡選擇一些有挑戰性的事情，從不輕易畏難。無論是從大一選擇高等數學A還是到後來參加斯坦福數據科學項目，雖然過程不易，但在他看來卻是一路收穫、一路成長。
華傑參與的SRTP項目主要與科研相關，他通過兩個國創、一個省創、一個校創和一些學術會議和科研競賽共獲得了47.7的高分。
在關於做SRTP項目方面，他有這些心得：
一是要謹慎選題，多讀文獻並和老師交流。
二是不斷學習，最初做項目時，大家都處於什麼都不會的階段，但不能就此草草了事，而是要嘗試那些自己不懂的知識技巧。
三是可以考慮和不同專業的同學合作，從而形成互補。
突破自我
追求卓越
專業學習和科研競賽之間如何平衡，幾乎是每個同學在大學裏都會遇到的問題。在華傑看來，這兩者之間的平衡需要考慮現階段自己的情況。專業學習任務比較重時，華傑也會放棄一些參賽機會，或者不急於去做新的項目，等到自己認為學有餘力的時候再去尋找機會。
在學習的路上，華傑不斷向前、不斷思考。有次準備一篇會議論文期間，華傑發覺自己遇到的最大困難就是缺乏經驗，深感自己有很多細節沒有考慮周詳。為此，他多次向老師請教，直接瞭解問題所在，並反覆修改。
論文發表後，華杰特別感謝自己的本科導師洪巖璧老師。洪老師在論文寫作上對他指導良多，不吝犧牲時間給出詳細的建議，指出了許多華傑原先忽略的地方，糾正了一些細節性錯誤。
華傑曾參加過斯坦福暑期項目，可以自由選擇專業課程，同時還有參加諸如硅谷創新項目這類活動的機會。
那時，華傑常常坐在斯坦福的Green Cencil圖書館門口難過，因為覺得自己太笨了，學得比別人慢太多，有些學生一個小時寫完的作業，他可能要寫兩個多小時。
儘管難過，但華傑並沒有覺得很辛苦，因為整整兩個月他都可以安安心心學習，不用考慮和擔心其它。
辛勤付出的汗水沒有白費，經過腳踏實地的努力，華傑最終取得了全部90分以上的成績。
對於自己取得的成績，華傑這樣説：“可能我們大部分人確實和天才有不可逾越的差距，但只要敢突破自己能力的界限，還是會有長足的進步。”
認真生活
合理規劃
其實剛入學時，華傑和很多同學一樣，並沒有想好未來四年應該怎麼度過。華傑坦言自己大一的時光並沒有好好利用，直到大二他才漸漸開始思考應該往什麼方向發展。
正是在那段日子，華傑確立了自己想要出國。儘管準備的過程中並非一帆風順，但每個階段華傑都會提前規劃。他總是清楚自己什麼時間該做什麼——比如這兩個月準備語言考試，接下來做兩個項目。
慢慢地，華傑發現，多給自己設立一些階段性的目標更易於調整，也不會太累。
課餘生活中，華傑喜歡看看劇，也喜歡讀書，他最喜歡的作家是菲茨傑拉德，大一時，華傑在圖書館把菲茨傑拉德的館藏書全部看完了，後來，他又把英文原版的著作也幾乎讀了一遍。
在家這段時間，他主要是完成畢業設計，也時不時和導師溝通一些畢設過程中遇到的問題。居家隔離那段日子，華傑甚至購買了一些網課來加強學習，提前為研究生期間的學習做準備。
對於下一階段的目標，華傑也已經作好了規劃。他希望自己在兼顧自己課程學習的同時，產出一些科研成果，繼續投稿學術會議和期刊，為今後繼續深造做準備。
如同一直以來努力的那樣，他希望自己走得更遠。
秉人文精神，理性探索
承家國情懷，矢志不渝
聽完人文優秀學子華傑的故事
你是不是也有所啓發呢
你身邊又有哪些優秀的小夥伴
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