教育部：今後文化課的作業減下來 體育課作業加上去

發佈會現場 駐京記者 潘子璇拍攝

【新民晚報·新民網】近日，體育總局和教育部印發《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，未來學校的體育教學改革可能會有哪些舉措？教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯在今天上午國新辦舉行的新聞發佈會上表示，語文要佈置作業，將來體育課也必須佈置作業。現在要把文化課的作業減下來，但是體育課作業必須加上去，這樣才能夠確保我們的學生掌握運動的技能。

王登峯指出，這次體教融合文件裏最重要的三項改革，就是教學方面、課餘訓練方面和競賽方面。傳統的體育教育從教學目標來説，並沒有明確要求教會專項的運動技能。從體育教學來講，我們要教會學生基本運動技能，其實就是居家的個人自我鍛鍊能力，基本運動技能就是跑、跳、投，靈活性、柔韌性、平衡型，簡單來講就是體操和田徑的內容，這是在體育課上要求每一個學生都要掌握的。

第二項是專項運動技能，不管是籃球、排球還是其他運動項目，體育課應該立足教會他們這樣的專項運動技能，而在具體推進過程中，還要考慮到學校的場地、師資的情況。在十年前，教育部提出我們學校體育教學改革要做到“一校一品”或者“一校多品”，“一品”就是一個運動項目，我們的校園足球特色校就是“一校一品”，有些學校有條件可以開到兩個專項運動項目，比如籃球和排球，有的學生可以選擇籃球，有的學生選擇排球。這樣學校裏面就有兩個項目，這叫“一校兩品”，還可以“一校多品”。我現在瞭解到的最多的學校是一校一百品，有一百個運動項目供學生選擇，選了這個就可以不選那個，而每一個都有等級考核標準。

所以，下一步整個學校體育教育改革，首先就是推動在體育課上教會學生健康知識、基本運動技能和專項運動技能，這項工作教育部已經開始在課標、教材和教改的試點方面已經作出了部署，很快就會推出。這是從教學方面。

第三個方面就是經常化的競賽。王登峯指出，過去學校體育不強調競賽，不強調競賽的結果就是體育課可能根本不需要教會運動技能。而且在很多人心目中競賽是少數人的事，學校體育要想完整實現育人的功能，不組織競賽是不可能實現的。所以，學校體育要實現面向全員參與的體育競賽體系的搭建。我們會加緊努力，儘快讓這樣一項改革全面推進。(新民晚報駐京記者 潘子璇）