雖然現在已經全面開放二胎，但對於很多中國家庭來説，一個孩子的情況還是很普遍的。在只有一個男孩的家庭中，很容易因為家長的溺愛而將他們養成自私任性的性格。
愛子之心可以理解，家庭會把孩子視為珍貴的寶貝，呵護還來不及，別説打罵，就連管教有的時候都做的輕描淡寫。
總想着要怎麼對孩子好，恨不得凡事都替孩子做好了，盡力滿足孩子的一切要求，似乎只有用這樣的方法才能滿足對孩子足夠的愛。
其實父母的責任應該是培養孩子的自立和自強，尤其是對於孩子來説更加要培養他們的責任心，讓男孩不要有依賴心理，自己的事情自己做。
有些男孩在父母過分的呵護下，抗挫能力很差，經不起任何的挫折和失敗，不能説這樣的孩子一定沒有出息，但是相比於獨立自強的男孩子來説他們未來的路可能會更加坎坷一些。
這樣的孩子無論將來對家庭，社會，國家，都未必是什麼好事情。
父母不可能一輩子都牽着孩子的手為他們披荊斬棘，過了十幾二十年，父母就是孩子需要贍養和照顧的對象，他們要承擔起家庭的責任。父母的愛與害之間，界限並非那麼清楚。
溺愛男孩的父母對孩子過分寵愛，會讓孩子喪失鍛鍊自己，自我成長的機會，父母的溺愛是讓孩子缺乏自立自強的重要原因。父母錯誤的認為，對於孩子來説，只有學習才是最重要的，考名校就意味着有光明的未來。
為了讓孩子能夠全身心的投入到學習中去，父母幾乎包辦了孩子除了學習之外所有的事物。生活自理的事情雖小，卻反映出父母重智力輕品德的偏頗教育思想，這種做法忽視了孩子獨立做事，勤勞勇敢等良好品質的養成。會無形中培養出孩子好逸惡勞的不良習性。
不讓孩子學做家務，就算是孩子想做，父母也會以好好學習為由，阻止孩子去做。父母還會漠視孩子的長大，很多本應該可以利索能力的事情，家長還是會一手包辦，不相信他們能自己做好的能力，認為孩子永遠都是孩子。對於孩子的過度保護，會帶來孩子心理成長的不健全。讓孩子養成幼稚，脆弱，依賴，過度自信的心理。
下面就來介紹幾種培養孩子自立自強的方法:1. 樹立正確的自立自強觀念
之所以有的男孩從小就很自強，其實與家長的教育分不開，這些家庭往往不會溺愛或者寵愛孩子，他們不會害怕孩子累着。只要是孩子能做的事情，都會讓孩子自己嘗試去做，哪怕做不好也不會出手幫忙。
給孩子樹立一個正確的自強觀念，讓孩子明白自己的事情要自己做。
2. 教導孩子不要嫌麻煩
父母要告訴孩子做任何事情都會有失敗的可能，也需要經歷很多過程和步驟，不能有嫌麻煩的心理。要願意花時間教孩子做事，耐心解答孩子在做事過程中提出的問題。做事也是一種學習，需要經過失敗和訓練才能做得越來越好，不管是做事還是失敗，都不能嫌麻煩，出了錯改正，下次做的更好就可以了。沒有誰做事情都是一次可以成功的。
3. 從小事上培養
千里之行始於足下，培養孩子自立也要從小事開始做起，比如説日常家務還有自己穿衣，自己收拾玩具，收拾書包，自己提東西等等。
看起來微不足道的小事只要孩子有心去做，家長都不要阻止，更不要包辦。孩子其實對於新事物都是感興趣的，他們有意願想要替父母做事情，家長沒有必要刻意讓孩子挑戰做事的難度，順其自然，孩子想做就讓他們去做就好。
4. 給予肯定和鼓勵
孩子年紀還小的時候，認知水平有限，經驗不足，考慮事情不夠全面，在做事的時候難免會發生一些錯誤，這時，父母就不應該為此指責孩子，更不能嘲諷或者打罵。
要用更加寬容的眼光去看待孩子做事，從正面積極的角度去考慮孩子做事帶來的結果，失敗也是一種經驗的累積。對於孩子作對的地方要予以鼓勵和表揚，對失誤的地方要引導其改正，分析和解決問題，而不是對孩子進行人身攻擊。
孩子需要的不僅是知識教育，更重要的是在成長的過程中人格健全，孩子從一個自然人成長為社會人的過程中，父母要注意他們人格的培養。自立自尊自強自信都是健全人格不可缺少的一部分。
自立就是不依賴別人，面對任何問題都有主動思考和解決問題的習慣，有意願自己獨立解決問題而不是總想着求助身邊的人，坐享其成。
人格健全的孩子會為自己做的事情負責，不會想要別人為自己負責，到了任何一個新的環境會主動適應和習慣，通過改造自己來適應環境，而不是讓環境適應自己。換環境不如換心境，任何事情都會有不順心的時候，總想着換一條路，最後就是無路可走，孩子就會陷入絕望之中。
自立會帶來自信，因為孩子有面對問題的勇氣，在自己解決事情的過程中對未來抱有希望，認為能夠一天比一天好，相信自己也願意面對未來。
自立還能帶來自控，因為自控就是對目標負責，如果孩子有了對目標負責的心態，就會全力以赴去完成，而不是拖延和懈怠。
自控能力好除了體現在學習方面之外，在生活的任何事情中都會有很大的影響，比如説遊戲成癮，暴食，沉迷花錢，這些都是自控能力差的體現。管不住自己最終承擔苦果的也是孩子自己。
讓孩子學會自立並非父母全部都教給孩子自己規劃，什麼都不管，而是要引導孩子有計劃的去執行自己設定好的目標。
在孩子執行的過程中不要催促或者是干預孩子執行的過程，孩子能夠規劃生活，將來才能規劃人生。