生源地分佈、男女比例 大數據畫像助力高校新生成長

　　2020年，各校發佈的新生大數據引發了校內外各界的關注。縱觀這些新鮮出爐的數據分析，生源地分佈、男女比例、民族情況，甚至身高、體重都被囊括其中，全面而富有特徵地為“萌新”們畫了像。那麼，2020年的新生大數據究竟可以讀出哪些信息，在未來的招生、培養各環節還可以發揮哪些作用？記者進行了採訪。

讓新生更瞭解彼此

　　在2020年“十一”長假前，北京理工大學已經在官方微信公號上推送了新生大數據，統計了來自最東、西、南、北的同學的家鄉，也對同學們關注的男女比例做了比較詳盡的説明，包括總體男女比例、各省份、各專業情況，“萌新”們很容易就能瞭解自身情況並參照對比。

　　14歲的新生、特立書院的張良秀説：“大數據的各方面我都有所關注，比較吸引人的是男女比例，我今天一直在幫學長學姐做迎新志願者，從接觸到的新生同學看非常能體現北理工的男女比例；還比較關注同學所來自的省份，比如我的學姐是重慶人，她説不辣的食品我吃了覺得辣到不行，印象特別深刻。能和來自五湖四海的同學一起學習，聽到各式各樣的口音，確實很有意思，有一種新奇感。”

　　“2020年學校本科生的招生規模是3700人，最大的特點是理工科生源質量提高了，從各省錄取分數最低分和排名都可以看出來，都比2019年有提高。此外，還反映出現在同學們對‘新工科’專業，如大數據、人工智能、電子信息等相關學科報考熱情非常高，學校在錄取的過程中儘量滿足學生的填報意願，‘零退檔，零調劑’，前三個專業的滿足程度在80%以上，基本上滿足了同學們的志願需求。”北京理工大學招生辦公室主任徐建用3個“高”解讀大數據背後的信息。

　　徐建説：“我們的數據還公佈了體重，有可能是全國為數不多在新生大數據中公佈體重的高校。我們每年錄取的新生身高平均值都在增加，這反映了我們生活水平提高了，而體重的數據總體上和身高的增長比例比較勻稱，可見當前中學生對體育、對身體素質的重視比之前要高。”

讀出歸屬感和融入感

　　從2015年開始，部分高校就已經開始發佈新生大數據，在之後的5年越來越多高校加入曬新生數據的隊伍。而數據的關注點本身也折射出教育觀念的變化：從一開始的關注羣體到更關注學生個體；從一開始主要關注錄取情況、生源分佈到更關注學生身體素質、興趣特長等。

　　“我比較關注大家的興趣愛好、專業的發展方向。”北理工睿信書院新生王佳和説，“我想知道其他同學的人生規劃，看大家有沒有交集，能不能交到志同道合的朋友。通過大數據我發現不少同學和我的愛好、特長一致，例如我喜歡圍棋、長號，學校也有不少喜歡棋類、樂器的同學，以後説不定能一起參加圍棋比賽，一起演奏。此外，在專業興趣上也有不少有交集的同學，希望我們可以一起交流，互相促進，一同成長。”

　　“大數據是通過各位新生的錄取原始數據來統計的。我們發佈新生大數據，還是想讓大家有一種歸屬感。新生即將成為北理工的一員，看到這個標籤，既能感受到學校的特色，也能迅速融入新的大集體當中，更有一種認同感。希望‘萌新’們能儘快融入大學生活，找準自己的路，一步一個腳印成長。”徐建這樣解釋製作、發佈大數據的初衷。

　　徐建表示，新生大數據也是展現學校文化的窗口：“我們在製作、發佈大數據時其實想更多地挖掘學生特長這一方面，所以在統計時愛好特長、競賽獲獎都是統計的因素。通過數據我們還能看出現在的同學多才多藝，會琴棋書畫、擁有體育項目特長的學生也越來越多，可以看出學生綜合素質的提高。”

面向未來 用處多多

　　新生大數據除了滿足同學們的好奇心以外，還可以發揮哪些作用？教育部教育發展研究中心研究員馬陸亭認為，新生大數據作用主要有三：一是對制定宏觀教育政策可提供參考，二是方便學校有針對性地根據新生情況開展教育教學工作，三是幫助新生在同齡人當中更好地找準自我定位，揚長避短地把握自身發展方向。

　　“現在是一個數據的時代，數據對我們的工作有着基礎性作用，從數據中可以分析出很多趨勢，為制定教育政策提供重要依據。例如從學生的區域、城鄉分佈，可以考慮如何更好促進教育公平，比如在大家觀察到985高校農村學生比例在下降的時候，可能就要考慮適當增加農村的特殊招生計劃。”馬陸亭分析，“通過大數據會看到在教育上我們有哪些不足、哪些強項，從而反思在教育方式方法上是不是有值得調整的地方。”

　　而對於學校，大數據有助於有針對性、有的放矢地安排教育教學活動，更好地關注學生的成長，這在今年一些學校的迎新環節已經有所體現。例如，一些學校通過學生的身高數據，主動為高個子的學生準備加長版宿舍牀，讓學生感受到學校關心。

　　馬陸亭還提出，不同學校也可以通過大數據進行橫向比較，比如綜合性大學和工科為主的學校，可能在性別比例、生源上有差異，而認識這種差異有利於學校延續自身特色進一步發展。“再如，如果民族成分更加多元，學校對管理組織方式，包括飲食的安排，就會有所考慮，所以説學校通過數據也會‘找到自己’。”

　　“這樣的數據也增加了學生的親近感、認同感和榮譽感，學生可以考慮他在羣體裏如何更好成長。年輕人在羣體中生活會經常思考：我屬於集體的哪一部分？我的優勢是什麼？我的劣勢是什麼？並會對自己校園生活進行重新規劃，特別是剛進校學生，大數據的出現讓這種思考更為理性了。”馬陸亭表示。