央廣網北京9月1日消息（記者田甜）8月30日，教育部辦公廳印發《關於加強義務教育學校考試管理的通知》，要求大幅壓減考試次數，小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。取消紙筆考試之後，應當如何判定學生的成績呢？近日，央廣網記者採訪了多位教師和家長。
杭州某小學一年級的姚老師表示，單從“減負”的角度看，取消紙筆考試確實能為學生和教師減輕一些負擔。但同時姚老師也表達了自己的擔憂，“很難評價學生，也很難考核老師，這是最重要的問題。”姚老師説。
對於一二年級取消紙筆考試表示擔憂的，還有孩子即將上小學的魏女士。魏女士表示，從政策本身來説，取消紙筆考試確實會減輕孩子的課業負擔。但紙筆考試是檢驗孩子學習成果的方式，是查缺補漏的過程，沒有了考試，家長很難了解孩子的學習水平，會進一步導致信息的不透明。
魏女士認為，政策的目的是要消除“內卷化”，信息渠道的不透明則很有可能會讓一些家長“內卷”得更厲害，家長會想其他辦法給孩子補習功課，孩子的競爭壓力會更大。“人無壓力輕飄飄。在學習上一點兒壓力都不給孩子的話，他怎麼可能有動力學習呢？”魏女士説。
取消紙筆考試，真的就無法檢驗孩子的學習成果了嗎？寧波鄞州區某小學的蔡老師表示，她所在的學校很早之前就在進行這樣的嘗試了。考試不只有紙筆考試，形式可以是多樣的、綜合的，比如有口試、有遊戲類的過關測試，讓孩子認詞語、造句等。在蔡老師看來，這樣的考核雖然沒有紙筆考試那麼直觀，沒有一個客觀的分數，但是評價得更加全面，考查範圍也會更廣。比如考查學生的口語表達能力、知識運用能力。
整體來看，蔡老師對於“取消紙筆考試”是持樂觀態度的。但她也提出了自己的擔憂，就是到了中高年級，學生也許會不適應，這就對老師的教學提出了更高的要求。“需要老師提高課堂教學水平和分層教學的能力。”蔡老師説。
河北唐山一所鄉村小學的楊校長有着三十多年教齡，他説，小學一二年級不進行紙筆考試，並不是不要考試，更不意味着老師在教育教學過程中不進行紙筆習得知識的訓練，只是一二年級的考試形式變了而已。在他看來，教育部此舉旨在降低小學低年級學生的考試壓力，充分發揮義務教育階段的考試功能。部分孩子、家長、甚至教師的不適應，究其原因，是應試教育在作怪。楊校長認為，在義務教育階段，培養學生良好的行為習慣比考分更重要。
來源:央廣網