如果你開始和你的孩子談論他們在孩提時代經歷的事情時，你會給孩子寶貴的情感工具，當他們長大後，他們會更樂意和你談論這些問題。
1、繼續讓你的孩子感受到別人的情緒。孩子發展同理心很重要，這不僅僅是為了讓他們成為好人（儘管我們都希望這對我們的孩子有好處），而且因為閲讀他人的社交暗示是在一個複雜的社會世界中起作用的唯一途徑，研究人員觀察孩子們加入新的社會團體，發現遵守和掌握團體規則的孩子比不遵守的孩子更容易被團體接受。2、介紹解決問題的概念：“我們可以找到一種對每個人都有效的解決方案”。例如，“蒂凡妮想打扮得好看，傑德想玩洋娃娃，你們倆都喜歡做什麼？”他們可能決定玩扮家家，這可能包括裝扮和玩偶，或者他們可以去外面盪鞦韆，不管怎樣，沒有人會輸。
3、儘可能嚴格地監控遊戲日期，但儘可能寬鬆。讓孩子有機會自己解決問題，但有時你可能需要進行干預，孩子們需要成年人的幫助來學習成功的人際衝突解決，那並不意味着你進行“演講”，它常常意味着需要你付出行動。4、繼續執行“無論什麼原因都不能攻擊人”的規則。幫助他處理他的憤怒，告訴表達自己的需要而不攻擊他人。教你的孩子，如果另一個孩子挑釁他們，他們不能處理這種情況，可以尋求成年人的幫助。
5、要知道學齡前兒童正在探索權力是如何運作的。換句話説，他們想要得到他們想要的，他們仍然在學習如何在社會交往中做到這一點而不傷害他人，這就是為什麼人們經常聽到四歲的孩子威脅説“如果你不按我的方式去做，你就不能來參加我的生日聚會。”要知道，孩子們會以你為榜樣，學習如何使用權力，所以如果你懲罰他們，他們幾乎肯定會凌駕於他人之上，在必要的時候要毫不猶豫地介入，幫助孩子們學會互相協商。
6、對學齡前兒童來説，上司往往是一個挑戰。所有的孩子都想用自己的方式和其他的孩子一起玩耍。試着問：“你是自己玩遊戲還是讓凱瑟琳和你玩更重要？”當另一個孩子專橫時，你的女兒可能需要你和她朋友商量的建議。給她提建議：“我真的很想和你一起玩，茉莉，但是我們整個上午都在打扮，我不再想打扮了，我們能做什麼，我們都想做什麼？“
7、輪流而不是分享。當一個孩子有一個玩具，我認為她應該能夠繼續使用它只要她想要的。如果另一個孩子想要玩具，建議這個孩子問他是否玩完了，這就完成了許多重要的目標。首先，當她把玩具送給另一個孩，她體驗到了那種慷慨的美妙感覺，這增加了她再次尋求那種感覺的可能性。第二，另一個孩子學會等待。最後，不是你總是通過讓孩子們放棄玩具來建模抓取，而是他們學會了彼此解決問題。
當然，這是不現實的，這是兄弟姐妹之間比朋友之間的政策，朋友大概明天不會回來，所以等待是不可行的，在這種情況下，事先與孩子需要輪流，並鼓勵她把任何她覺得不舒服的感覺説出來。