被逼着學習，成績中上游的學生，到了高中怎麼樣了？聽老師怎麼説

中考結束，市裏兩所初中“名校”，不出意外地又獲得了第一和第二的名次，學生的成績非常高，社會認可率高，以至於周圍的房價飆升，在一個三四線城市，房價到了兩三萬，這讓人真的接受不了。

但是，也並非所有人都看好這兩所初中，其中有一部分人對這兩所高中就沒有太多“好感”，這部分人就是高中老師，因為在這些老師看來，這兩所學校考出來的學生，到了高中後勁明顯不足，甚至很多容易出問題，這是為什麼呢？

這是因為這兩所學校，管得嚴，抓得緊，作業多，成績好！這正是家長眼中的“好學校”，老師負責，學生成績好，家長放心。但是，家長可能忽略了一個根本問題：很多孩子的“好成績”，其實是被逼出來的！

被“逼着”學習，成績中上游的學生，到了高中是走不遠的！為什麼這麼説呢？我們先來看兩個比喻：

第一比喻，高中學習和初中學習的不同：

初中時，老師上課教你如何擀皮，課下作業是如何拌餡子，考試考如何包餃子；

高中時，老師上課教你如何包餃子，課下作業是如何包包子，考試考如何烙餡餅。

過這個比喻，可以看出高中對於學生的能力要求更高，這就要求學生有較強的學習自主性。那那些初中被逼着學習，成績還不錯的學生，到了高中就會出問題！

第二個比喻：被老師逼出來的學生和自己主動學出來的學生的不同：

這就如同養雞場裏的肉食雞和農家院裏的小草雞一樣，小草雞也許顯得非常瘦弱，但是它非常強壯，生存能力非常強，所有的覓食、休息都是自己完成的；而肉食雞則是過着“衣食無憂”的生活，在“激素”的刺激下，看起來非常強壯，但是和小草雞出去一比，誰強誰弱，立馬顯現。

那些初中被逼出來的學生，在老師的辛勤努力下，各科成績看起來都不錯，但是其實核心競爭力並不強，尤其是老師包辦太多，讓他們的”生存能力“比較弱，在和其他學生的競爭中，就容易敗下陣來。

那些被逼着學習，成績中上游的學生，到了高中，大概率會下滑嚴重，甚至成為班裏的差生、問題學生。這是因為：

第一，初中被逼着學習的學生，這樣的學生學習態度有問題，這樣的學生在高中走不遠！

到了高中，老師不會在你背後逼着你學習，這樣逼着學習也是沒有用的，以歷史為例，到了考試的時候，即便讓你開卷考試，你也在課本上找不到答案，這是因為高中的考試，考查的是能力和素養，而不是單純的知識，知識靠聽，能力靠練。老師逼你，也許你能背誦得更熟練些，但是很難考得好一些，如果考不好，學生和老師都會”放棄“。

第二，初中被逼着學習的學生，這樣的學習學習能力也有問題，這樣的學生在高中也走不遠。

高中學習，要求學生自主性更強！高中的作業觀和初中不一樣，初中作業做完了，基本上就能掌握所學知識了，如果不能，就多加作業，練得多了，就熟練了，哪怕是死記硬背，也可以背好。

第三，初中被逼着學習的學生，心理容易出問題，這樣的學生在高中同樣走不遠。

這些學生可能缺乏正確的自我認知，往往自我定位過高，在高中和更多高手進行競爭的時候，很容易被擊敗，但是心理上可能接受不了這個現實，於是就出現逃避，產生了厭學情緒，甚至出現嚴重的心理問題。

所以，這類學生在高中，很讓學生頭疼，初中時，他們也許不太喜歡學習，但是在成績的刺激下，依然能堅持學習，但是到了高中，當成績不能再刺激他們時，他們就會去逃避學習，放棄學習，最後成了問題學生。

其實，這種情況在高中也是存在的！

那種高中被逼着學習，即便考上大學，也可能會在大學出現迷失，最後也很難找到理想的工作，考研的是更不可能的事情。

所以，培養孩子不只是學校的事情，家長不要以為給孩子找了一個”管得嚴“的學校就萬事大吉了，很多功利性的應試教育，其實很多人，只是這種危害，不會馬上顯現出來而已。家長一定要注重孩子學習態度和學習能力和心理認知的培養，配合老師，讓孩子想學習、會學習，一個自律的孩子，一個積極主動的孩子，可以應對各種不利的挑戰！